随着季节的变化，我们幼儿园的主题课程也推进到了《天冷了》主题，在本主题中我们引导孩子们从自己的已有经验出发，先来说一说自己对冬天的看法，然后在和老师、同伴的一次又一次“找冬天”的远足活动中，拓展自己对冬天的认识。我们从各个方面发现冬天到来后会发生的各种各样的变化：天气变冷了，外面的树叶冻掉了，小草变黄了，小池塘结冰了，人们外出的时候会哈出白气，户外活动的时候因为太冷，我们的小手、小耳朵、小脸都变得凉凉的，在外面呆的时间久了还会冻得发抖... ...根据自己的亲身体验和发现，孩子们将自己的经验迁移到活动区的各个游戏中，例如，娃娃家的活动有了新变化-— —
在各种寻找冬天的活动中，班里有的小朋友发现在家里的饮食中有了变化——家里开始吃热乎乎的火锅了，并把自己和家人一起吃火锅的照片发到班级群里和大家分享自己的发现，拿在班里的娃娃家中我们也可以和在家里一样开展吃火锅的活动啦。为了激起孩子们对参与吃火锅游戏的积极性，老师们也抓紧时间在娃娃家中投放了部分火锅食材。于是娃娃家里的小朋友在活动区中有模有样地开展了吃火锅游戏。为了丰富孩子们对吃火锅活动的经验和认知，教师通过启发提问，和孩子们进行了讨论。
1.吃火锅的原因
师：为什么今天我们要吃火锅呢？
幼：天气变冷了，在家的时候爸爸妈妈会告诉我吃火锅会变暖和的。
2.吃火锅的好处
师：唉，原来是吃火锅只能让我们变暖和啊... ...
幼：不是的不是的，吃火锅还有很多好处呢
师：还有好处？
幼：对啊，火锅里有很多的食材，各种种类的都有，特别有营养。
3.吃火锅的方法
师：原来是把所有的食材都一起放到锅里就行啊，我还以为是特别厉害的饭，原来这么简单。
幼：不是，在家里吃火锅的时候妈妈告诉过我，不是把所有的食材一下子全放进去。肉肉放进去等熟了就捞出来，菜菜再放进去。
师：它们不是一起放的吗？为什么要分开放啊？
幼：因为不同的食物需要煮的时间是不一样的啊。
师：原来是要根据食物的种类和需要煮的时间进行投放的，那如果两样不同的事物需要煮的时间差不多可以一起放吗？
幼：应该是可以的吧。我也不清楚，不然我回去问问妈妈吧。
师：好的，那你知道答案后我们分享一下吧。
娃娃家里也吃起了热乎乎的火锅
4.吃火锅中的小发现
师：在家里吃火锅的时候一般都吃这些食物吗？
幼1：老师，我们在家里吃火锅的时候会迟到圆圆的肉丸子。
幼2：老师，我在火锅店吃的时候会有很多的肉卷，可惜我们娃娃家里都没有。
师：那我们可以怎么办呢？
幼1：我从家里带来吧！
师：可是我们家里的丸子和肉卷都是放在冰箱里保存的，我们教室里也没有真正能够保存食物的冰箱，它能保存多久呢？
幼2：很快就坏了，妈妈说这些食物都要冰起来。你不能从家里带来。
幼1：我们可以用假的。
师：假装？像我们做的假装的食物吗？
幼1、2：对对。
师：好办法。我和你们一起吧！
我们一起做食物，丰富食材
在娃娃家中的活动，看似简单，但并不应该只是简单的吃吃喝喝的过家家游戏，而应该在这种幼儿感兴趣的吃吃喝喝的过家家游戏中，让幼儿有所收获，对自己进行的活动有不同认识和更多的思考，甚至发现新的问题，并通过自己的努力尝试解决这些问题，在简单的游戏中得到发展和锻炼。
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