娃娃家是小朋友最喜欢的活动区，因为可以再现模拟在家里的一些活动，比如帮助妈妈照顾弟弟妹妹，学着妈妈坐在化妆台前化妆，和爸爸妈妈一起出去春游等场景。其实对幼儿来说，获取发展经验最有效的途径就是体验，现代幼儿教育非常强调幼儿的亲身体验，通过体验活动，幼儿可以在参与活动的时候直接感知，而且我们根据一些贴近幼儿实际生活的家庭场景来模拟体验，更有利于发挥幼儿的积极能动作用。
为了让孩子们在“娃娃家”更加沉浸在情境中进行活动，我们提前在家长群发了通知，让家长朋友们帮忙收集了许多辅助材料，大致可以分为以下三种类型：
1.清洁洗漱类：牙刷、刷牙杯、牙膏空管、擦脸的油油、毛巾、小型的洗澡盆、沐浴露、泡泡球等等。
2.外出材料类：墨镜、外出郊游的包、帽子、水壶、野餐垫、风筝等等。
3.家庭卫生类：小朋友带的小围裙、打扫卫生用的小笤帚、簸箕、小抹布等等。
在准备材料的时候，我们尽可能的区分了大人和小孩的物品，比如大的刷牙杯和小刷牙杯，小朋友的牙刷和成人的牙刷等等，这样方便小朋友们在体验扮演的时候更好的代入角色。收到材料后，我和孩子们首先一起讨论了这些东西分别是用来干什么的，有什么区别？让每个小朋友都对这些材料有所了解。
根据准备的材料，来娃娃家的小朋友很自觉的根据材料进行情境再现，诺诺扮演妈妈，方便起见我们让洋娃娃扮演宝宝，诺诺把宝宝放进浴盆，用沐浴露和泡泡球给娃娃新的干干净净，然后用毛巾把娃娃身上的水擦干，抱着娃娃哄他睡觉，诺诺说因为在家妈妈也是这样帮弟弟洗澡的，所以我也这样照顾娃娃。还有扮演姐姐的云帆以及拿着属于自己的小牙刷和牙杯刷牙，刷好牙后，用自己的毛巾擦干净小脸，再抹上了擦脸油，以及爸爸提议我们一起出去郊游吧，博博带着墨镜，爸爸背着外出郊游用的小包、帽子、水壶等等。妈妈在路上还看到了好妈妈美丽屋，进去做了一个好看的发型，开心的去郊游了。走了一会，妈妈和云帆一起铺好野餐垫，打算在这进行丰盛的野餐。云帆说，“妈妈，我们吃完一起去放风筝吧！”妈妈说，“好啊，一会叫上爸爸，我们一起去放风筝”；在郊游回来后，大家都发现家里有些脏和乱，所以说着就动起手来，妈妈去做饭，爸爸和宝宝帮妈妈打扫卫生，拖拖地，擦擦窗，有条不紊地劳动，干的可起劲了。
在场景中，我希望能够让孩子们在“娃娃家”尽可能的多一些对话，想象自己在现实场景中会说的话、做的事，然后表现出来。而老师则作为场景的旁观者、引导者，在进行体验之前交代好场景和角色，而不是在体验活动中不断干扰、替代幼儿自己的想象和思考，忽略幼儿自身的感受。这一点我给了孩子们充分的自由，真正的让孩子们“自主”体验，孩子们也都表现得非常好，比如有扮演妈妈的小朋友给宝宝讲了睡前故事；在有小朋友和妈妈说，希望帮妈妈做家务，可以扫地、拖地等等；还有小朋友和爸爸妈妈一起出去春游，开心的时候提到了想要一起放风筝等等。这样形象的对话交流既贴近幼儿自身的生活，又有助于增强幼儿的语言表达能力以及交往能力。
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