南京跟岗日志骆倩彤2019年3月18日

    来南京之前，导师就布置了《春到梅花山》这一课让我们去备课，还要是“裸备”。当时看了课文之后，我开始形成了一个初步构思，打算从听觉、视觉、嗅觉，三个方面入手。

    一、导入。

    当小草冒出嫩芽，我知道春天来了。当春雨绵绵不断，我知道春天来了。

    句式训练：当___________,我知道春天来了。

    春天到了，万物复苏，一片生机勃勃的景象，在这个美丽的季节，最适合去春游啦，小朋友们，你们想到哪里去春游呢？

      今天老师带你们去一个特别好看的地方，保准你们都喜欢——梅花山。Ppt上播放梅花山的图片。

    二、现在我让大家到梅花山去感受一下，你看看你能看到什么，听到什么，闻到什么？指名答。

    我们现在来到梅花山底啦，你感受到什么？

    视觉：1.“盛开的梅花你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片云彩。”

    同学们，我们把自己当成是梅花，我们和同桌一起做一做你挨着我，我挨着你的动作，你能感受到什么呀？（调皮、热闹，很多）再读句子，你还能感受到什么？（色彩丰富）看见这么美丽的梅花，怎么能让人不喜欢它啊，同学们，我们一起来读一读，让梅花知道我们很喜欢他。

      事不宜迟，我们走进梅花丛中感受一下吧。

    嗅觉：2.“那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，“散发出淡淡的清香。”

    梅花晶莹透亮，大家想一想它像什么呀？

    句式训练：那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，就像__________________。

    淡淡的香味让人闻了很舒服，心旷神怡。读一读，感受这一股淡淡的清香。

    这么美丽的梅花，这么美丽的梅花山，我们喜欢，其他人喜欢他吗？哪里能看出来，读第二自然段。

      听觉：3.人们喜爱报春的梅花。一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌动着看花的人流，梅花山成了欢乐的海洋。

      “涌动的人流”？看图，说明人多。

      “欢乐的海洋”？看图，小朋友，在这梅花的世界里，人们边走边看，一路欢声笑语，他们会说些什么？

      同学们想想你们遇到过的欢乐的事情，我们带着这种心情，一起来读一读最后一段。

      但今天研讨的时候，我发现我还是备得太难了，没有从一年级字词入手，而是像阅读课这样去备，其实让学生学词学句，会写字，课文会读才是一年级小朋友最先要掌握的点。同时，师父在提意见的时候说到，我们可以抓住一两个字进行组词并且训练造句，落实到那个字的用法。再有，认识字词句还要和认识事物结合在一起，使得学生脑子里有影像。

      说到影像，其实没有亲身见过的东西，无论怎么看图片也是只有一个二维的印象，作为南方人的我，真的没有见过梅花，我也好像真的不知道该怎么去跟学生说梅花是怎么样的，这时候，师父建议我们放学后有时间可以跑去看看梅花，听说梅花花期快要结束了，于是乎，放学后便迫不及待地奔向梅花山，亲临其境时，真的目睹了课文中那句“满山的梅花就开放了”的场景，也闻到了梅花“散发出淡淡的清香”，走进观察，还真的是“你挨着我，我挨着你”般亲切、热闹，今天还是小学生春游的好日子，穿着黄色校服的小朋友，在各种颜色的梅花丛中穿梭着，显得格外的耀眼和悦目。大家有说有笑，还真是一片“欢乐的海洋”呢！

      读万卷书，行万里路。跟着书本来寻梅，真的是别有一番风味呢！

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