心灯

    下午第三节课，学校要求五十岁以下教师去培训信息技术。虽然我确实需要学习信息技术，但我觉得今天中午跟孩子们的交流内容不完整，浅尝辄止，技术以后还可以学，但教育契机稍纵即逝。

    边往教室走边理思路，本来还很犹豫，但是越想越兴奋。一进班就兴高采烈地说：“我冒着逃课被校长批评的风险来跟你们继续中午未抒发完的感情。继续问：“中午我谈到点亮心灯，你们觉得心灯点亮的人是什么样子？”他们一脸迷惑。我说：“我啊，郝老师的心灯绝对是明亮的。”他们马上一脸坏笑地点头：“嗯，是！”我说：“别糊弄我，说说看，我被点亮的表现在哪里？”怕耽误太多写作业的时间，没给他们回答的余地，我提高了八度说：“你以为我跑步不累吗？我很累，但我一定要李智源超过我！你以为我给八个同学每天改日记写评语不难吗？我很难，但我要让他们体验到进步的快乐！你以为坚持每天阅读容易吗？不容易，但我要用我的成长带动你们的成长……”他们好像若有所思。

    接着问他们认为班里心灯最亮的男女生是谁，分别说是谭朝友和王宣蘅。继续追问如何点亮心灯。他们不知如何回答，我说这个课题很难，但正是教育的意义，老师和家长就是负责点亮你们的心灯。接着分享两句话：你永远叫不醒装睡的人，更叫不醒已经死去的人。靠外力固然重要，更重要的是你主动去跟着光走。

    最后慷慨激昂提出要求：当你不想跑步的时候，扭头看看身边奔跑的46岁的郝老师；当你心情不好的时候，抬头看看美丽的朝阳和晚霞；当你不想听课的时候，抬头看看专注的谭朝友和王宣蘅，看看每天陪伴在自己身边的老师和同学们；当你想放弃的时候，看看无怨无悔照顾自己的爸爸妈妈；当你碰到困难的时候，想想那些疫情中的逆行者们……