今天听了师承于永正老师的两位专家的课,富有磁性的声音深深地吸引着我。
赵老师开课前和学生来了一个互动,看似漫不经心,只是活跃气氛,其实也大有用处。想想自己之前设计的游戏也好,互动也好,只是单独的一个环节,意义不大。
赵老师注重学生的朗读,让学生在朗读中有所思,有所悟。读也有层次,读准,读顺,读出感情。
对于文本的挖掘也很有深度,不仅仅停留在那简短的一篇文章,每篇文章都有一个主题,一个训练的目标,整节课都围绕着这个目标,这个任务展开。
今天听了师承于永正老师的两位专家的课,富有磁性的声音深深地吸引着我。
赵老师开课前和学生来了一个互动,看似漫不经心,只是活跃气氛,其实也大有用处。想想自己之前设计的游戏也好,互动也好,只是单独的一个环节,意义不大。
赵老师注重学生的朗读,让学生在朗读中有所思,有所悟。读也有层次,读准,读顺,读出感情。
对于文本的挖掘也很有深度,不仅仅停留在那简短的一篇文章,每篇文章都有一个主题,一个训练的目标,整节课都围绕着这个目标,这个任务展开。
本文标题:2024-04-14
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