从国家的方针政策，到社会的学习氛围，再到每个家庭对于孩子学业的重视，教育的重要性不言而喻。从科学制度到高考普及再到教育强国，在教育的漫长发展过程中，不免因为竞争产生了压力，进而催生了教育惩戒。
黑格尔有言：“存在即合理。”教育惩戒应当有，但要与不同情况有不同形式做到初心不改，惩戒有度。
教育惩戒常常来源于不理解。
一、与老师
有时惩戒的并不一定是学生自身原因日新月异，白驹过隙，新时代下老师与学生之间总会存在一定的代沟，双方思维方式不同或许会导致学生顶撞不理解等错误行为，不仅老师要更理解年轻一代学生也要做到体谅老师，尊敬师长，双方的和谐一旦有了教育惩戒，似乎不会那么需要了。
二、与学生
学生时代自然以学习为主，但一个健全的教育体系，需要的不仅仅是知识。学校在教书育人同时更应当以立德树人为根本任务，如《规则》中所言，学校不应过分想抹去学生的棱角，学生自己也要收敛自己，珍惜学校所给的自由，理解一项政策的初心，学校要考虑的大局，很难让学生体会。
三、与家长
“谁知天下父母心”每位家长都想让孩子更好，当学业有成，成为通向幸福的一张门票时，在压力与竞争的促进之下，家长有时督促孩子的方式或许会过度，家长要正确的认识竞争毕竟“行行出状元。”
教育惩戒的来源有时就是那么小小的，不理解。“退一步海阔天空”教育惩戒如不必，须便可安放一边。
教育惩戒不或缺。
《规则》中首次对教育成绩的概念进行了定义。规定其是“学校教师给予教育目的，对违规违纪学生进行管理训导或者以规定的方式予以教职，促使学生引以为戒认识和改正错误的教育行为”所以当学生违规违纪无法避免，教育惩戒便不可或缺。理所当然，但我们要明确教育惩戒不是惩罚而是教育的一种方式，要注重育人效果，遵循法治原则。“国有国法，家有家规”自然“校有校规”国家维护每位公民的合法权益，如有人侵犯必将受到法律制裁。学校是一个整体，有大局有集体，当有学生危害了学校进行教育的本职工作，教育惩戒的重要性就体现出来了。匡正学生的行为，督促学生学习，更为学校培养更多优秀学生，（如放任其中一些可能偏离轨道。）为国家和社会提供更多栋梁之材。
教育惩戒要行之有道，具体情况具体分析。
《规则》强调，实施教育惩戒应当遵循教育性，合法性，适当性的原则。“符合教育规律，注重育人效果；遵循法治原则，做到公正客观；选择适当措施，与学生过错程度相适应。”教育惩戒只是为了更好的完成立德树人的根本任务。俗话说狗急跳墙。湿度的惩戒会让学生提升自我，让学生享受未来社会上的惩戒，但若过度则会对学生产生阴影等不良影响。《规则》将教育惩罚分为一般教育惩戒、较重教育惩戒和严重教育惩戒三类。更划定的教师行红线。明确禁止了C类不当教育行为，体现了国家对教育惩戒的重视，对其一行之有度的态度，正如拔苗助长只是幻想教育惩戒只是一种方式，不同情况应对策略不同，其效果也不相同，要把握好教育惩戒本有的初心。
学校要健全的实施监管和
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