Day1:翻转课堂及DISC追本溯源

写在前面：今天开始面授前为期一周的翻转课堂学习，以下几天就输出笔记及了。

“达令，我看你这几天都不搭理我了，你是不是不爱我了？”小西又在微信里撒泼打滚求关注。

刚好听完了课程的小樱揉揉写到发酸的手指，干脆甩了条语音过去：“当然不是，我前几天和你说过了嘛，我这几天在上课程面授前的翻转课堂啊。”

“我不管我不管，你之前有听课还有要写打卡作业的时候不也没有和我断了联系嘛~~~”，小樱能想象这个又在撒娇的朋友肯定在床上打滚，“而且，什么是翻转课堂啊，怎么感觉你又背着我学了什么不得了的东西？”

“那你坐稳了、听好了，我要开始转述我学的东西了，你可别嫌无聊啊！”小樱翻开自己的笔记本，看着那满满五大页笔记，心想要怎么跟她讲得有趣些。

翻转课堂

“那什么是翻转课堂？”小西坐在书桌前，打开笔记本，准备记录。

小樱组织了下语言，说：“翻转课堂又叫颠倒课堂，是把传统的课堂模式颠倒过来的意思，将学习的决定权从老师转移到学生，让学生变为学习的主人，让学生主动学习、深入理解，将更多的时间放在“专注”上。就像以前我们上课老师讲什么我们学什么，很被动，还常常因为老师讲得枯燥不想学；现在变成了老师给我们划范围，我们提前学习，主动找问题，然后老师在课上更深入的讲解并解答我们的疑惑。”

“你这样说的话，岂不是就像我们国家的教育，属于传统课堂模式，而美国的教育模式就是翻转课堂？”小西一下就想到了这个例子。

“聪明！翻转课堂就是美国的两个高中化学老师乔纳森和亚伦在2007年提出并应用的。像我现在学习的DISC课程，就在应用这个模式，课前通过视频、资料、提问等方式进行知识传递，课中通过小组协作、讨论、成果评价这样一套系统加深学习效果，课后更会进行整理群分享、网络信息传递等方式将学习成果固化，达到完全理解、应用的效果。”小樱继续解释。

“那你们现在才开始吗？”小西很好奇。

“当然没有，DISC的翻转课堂从2015年1月21日开始，由任博老师带领，经过不断改进迭代，现在已经有了非常完善和健全的系统流程。”

追本溯源DISC

“那你学的DISC又是什么？是不是你很久之前就说要学的那个？”小西看着笔记本上写下的“DISC”继续问。

“DISC是一种行为风格分析的模型，它和你之前知道的九型人格、色彩分析法、星座属相血型等等同样都属于性格解析。”小樱继续举例。

“这也是一门新的方法论嘛？创造这个的人是你之前跟我说的李海峰老师？他肯定也很牛吧？”

“创造这个理论的人当然很牛，但李海峰老师并不是首创，他也是根据创建这个理论人的基础进行翻译、转化、传播，然后在众多DISC流派中做得比较好的那个。”小樱顺手发了个敲打的表情过去。

“啊？那是谁？翻译，难道还不是我们国家的？”小西丢了个惊讶的表情过来。

“你都认识：希波克拉底和威廉·马斯顿！”

“我去我去我去，是那个我们毕业前宣誓的“希波克拉底誓言”那个希波克拉底吗？是那个“神奇女侠之父”威廉·马斯特吗？”小西立马回了一连串“我要炸了”的表情包。

小樱回了个“你没错”的表情，继续说“就是这两个人。公元400年，希波克拉底战胜了雅典发生的瘟疫，更创立了体液学说，没错，就是你上大学学心理学学的那个，最早的气质、体质理论。”

“那，那，那，那我男神又是怎么跟DISC扯上关系的？”小西说这段话的时候，尾音都是颤抖的。

“威廉·马斯顿除了是漫画《神奇女侠》的创作者，还是测谎仪的发明者，神奇女侠手里的“真言套索”就是映射测谎仪。他还是美国著名的心理学家，在1928年发表了著作《常人之情绪》，提出DISC理论。”

什么是DISC

“说到现在，DISC到底是什么？”小西表示自己依然不明白。

“DISC是以行为和决策焦点为坐标的象限四分法，通过快VS慢、关注人VS关注事，将人分为四种类型，分别是Dominance指挥者、Inflnence影响者、Steadiness支持者、Compliance思考者。你可以看图。”小樱发了一张图片给小西。

“原来这就是DISC啊~~”小西貌似有些懂了。

小樱看了下表，已经凌晨了，于是对小西说：“Ok，还有不懂的我们明天再继续，今天的课程就这么多内容，我要睡了，明天早上再听一遍！”

“OK，你赶紧睡吧，我再看下，消化下就睡！”，然后，小西又研究了半小时，还去搜了海峰老师的公众号，去买了推荐的《赢得欣赏》、《DISCOVER自我探索》，并暗下决心：一定要学会这个理论。