《青蛙写诗》语用训练

                          文    许昌    李辉

      上午上了一节说些训练课，结合《青蛙写诗》的语用点进行训练。

训练一

    有    有    还有     

1、首先请孩子回顾青蛙写诗时，都有谁来帮忙了？

孩子们自由交流。老师随机板书。

2、让孩子们看着板书，谁能用“青蛙写诗时，来帮忙的小伙伴有（      ），有（      ），还有（  ）”这样的句式完整的是说一说。

训练二

1、请孩子们思考：为什么小蝌蚪当小逗号？水泡泡当小句号？水珠当省略号？

引导学生弄清楚二者之间的相同点。

2、思考：还会有哪些小伙伴来帮忙做什么呢？

  引导学生用不同的动词和句式：游  飞    爬  跳  走 

我能（  ），

我可以（  ）

我要（    ）

“小鱼儿游过来说：我要给你当个感叹号。”

“小蜻蜓飞过来说：我能当个感叹号”

“海马游过来说：我可以当个小问号。”

“一群小蝌蚪游过来说，我们可以当引号”。。。。。

回想昨天的语用训练点，也是针对这三个相同的句式进行的，小青蛙的呱呱声，猜测小青蛙会说些什么：

我能当（  ），

我可以（    ），

我要（    ）。

两节课的训练点一样。第二个训练是在昨天的基础上进行的，相对来说孩子比较熟练了。

所以今晚的日记是：

1、用“（      ），有（  ），有（  ），还有（      ）。”造句。

2、（    ）飞过来说：“我要给你当个（    ）。”（    ）游过来说：“我能当个（    ）。”（    ）爬过来说：“我可以当（    ）。”

为了降低写作难度，大家可以给孩子写句子，让孩子填空，也就是说在听孩子说的基础上，你执笔写句式，括号里的由孩子来填空写完。

  两段话写在我发的日记本上。