你的脑路里储存着有意义的模块吗

        昨天听了cctalk上的付费讲座，是郝晓东老师主讲的。首先他界定了什么是专家教师。应试高手？老教师？发论文多？高职称？善讲公开课？他认为综合起来的才是专家教师。

        专家教师有洞察问题本质、有效解决问题的能力。专家教师有丰富的心理学知识（15%），学科知识（50%），教育学知识（15%）和其他（20%）。一个人没有丰富的知识就会影响所关注的事物，影响到在环境中如何理解信息，影响到记忆、推理和解决问题的能力。也就是你有什么，才能看到什么，你有什么，决定了你如何理解。啃读专业书籍的目的是通过丰富的情境和事例，让一些新的观点进入大脑的潜意识，从此改变认知结构。如果单单是总结出来的心灵鸡汤，没有深刻的体会是不会改变认知的。皮亚杰的建构主义认为建构知识要经历同化、顺应，达到平衡，再同化、顺应，再达到平衡。当有了认识后必须行动才有用，通过写作可以帮助自己理解理论理解新观点，理解之后的重要环节是实践，做了再说。

        专家教师脑子里装着有意义的模块，是进行过刻意练习得到的，是经历过磨难，得到高人指点或相助才成就了他自己，他调取知识完全是自动化的行为。哪些方面的内容是有意义的模块呢？对教师来说，名师课堂实录，各种习题，中高考题目，学习策略研究等都是有意义的模块。只有合理地对自己进行各项管理（时间管理最主要，其次是情绪管理，体力管理等），也可以理解为自律，将注意力集中在有意义的模块上，不断练习就能成为专家型教师了。