用心教研，一路生花
————听优质课有感
春风和煦，花香四溢。美好三月，与你相遇。三中语文优质课比赛活动在甄主任统筹下，曩震组长的具体安排下，今天如期在录播室举行。13位年轻的选手，各自彰显了自己的语文功力。
曩组长赛前发言
感谢曩组长的信任让我担任评委，给我一次学习交流的机会。其实很惭愧，除了年龄大一点，要向他们学习的很多很多，真的为年轻老师的用心专研而折服。
评委和听课老师
柯悦《一滴水经过丽江》施法亮《学写游记》
郑蕊《桃花源记》张文杰《最后一次讲演》
吴昊《灯笼》韩子明《卖炭翁》
蔡雨君《大雁归来》闫肃《关雎》
黄伟楠《大雁归来》方夏夏《茅屋为秋风所破歌》
汪娜《大自然的语言》姜雯《在长江源头各拉丹冬》王倩倩《最后一次讲演》
13位选手从八年级语文下册自选一篇课文进行模拟上课。他们选的体裁不一，有游记，有写作指导，有科普说明文，有散文，有诗歌，有演讲稿，给我们评委老师和听课者奉上一道道精美的精神大餐。
选手们教案设计合理，内容取舍有自己的见解，师生互动，教师评价，目标达成，都在一步步向前，真可谓，语文教研一路生花！
来看看一号选手柯悦的《一滴水经过丽江》，阿来的一篇游记。这篇文章在八下第五单元最后一课，是一篇自读课文，经过前三篇游记的学习，学生已掌握阅读游记的方法，游记的三要素，所至，所记，所感。这篇自读课文就是引导学生用前面的教读的方法来自读。听了很多老师上这篇游记，她会怎么设计呢？七年级上公开课，每次的设计都让我眼前一亮，想法独特，设计简单，内容丰富，这次也是一样。
她用直接导入的形式入题，回忆游记的三要素并板书，写景的手法移步换景，定点观察。文本探究就抓住游记的三要素设计三个环节，所至，不一样的经历。三个小问题：标记一滴水的游踪，假设你去丽江和这一滴水有什么区别？假设一朵云去丽江和一滴水有什么区别？三个小问题梳理了思路，这篇游记的独特性。所见，不一样的丽江。探究在一滴水 的视角下，丽江的特色。结合具体的语句分析品读概括。民风淳朴，闲适高雅，开放包容，美丽宁静，文化积淀。所感，不一样的一滴水。三个小问题：一滴水的形态变化，一滴水的情感变化，学生谈一谈自己的收获。最后用阿来其他的散文作品进一步理解文本，领悟阿来的人生、人文、人情。作业：写一篇关于家乡的游记。
思路清晰严谨，教态亲切自然，仪态大方得体，很好的完成了既定的目标。
十号方夏夏老师《茅屋为秋风所破歌》，传统的诗歌，很难出新。但她抓住杜甫背后人成为诗圣，圣子的含义，为什么成为诗圣，圣在哪里？组织教学读诗赏诗悟诗。
每一个成功的背后都付出你不知道的汗水，他们收集大量资料拓展思维，他们一遍遍研读文本，一遍遍推翻自己的设计，一个又一个的新的设计的出现，他们熬夜，他们苦备，白天上班，晚上加班，只为心中的目标。
最近很火的网络歌曲《听闻远方有你》，“听闻远方有你，动身跋涉千里……”，他们知道远方有你，追求目标，也是动身跋涉去追寻，这就是教育初心和梦想吧！
黄土高原孕育了元气淋漓的后生，江南水乡滋养了柔美的女子，丽江的古城承载着生命的厚重，诗经《关雎》有我们追求的窈窕淑女，大美三中有你成长的沃土。
且行且看且记！
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