我的教学生涯（二）

    自从2002年开始登上讲台，带着些许紧张、些许憧憬开始了我的教学生涯。同样是校园，身份却由学生变成了老师。对教师这个职业也有了重新的认识！

    在学生时代有感恩在心的老师，也有不太满意的老师，各种老师的各种做法，那些值得认同的我都作为榜样。初做老师的时候我在心里暗暗下决心：要做一个让学生喜欢的老师，要让自己的课堂充满生机。于是我精心备每一节课，想办法让书本上的那些知识变的有趣，把图画、儿歌、故事带入课堂，和学生一起快快乐乐的学习。课下和学生一起玩，记得我们一起跳皮筋儿、踢键子、跳绳……但是很快发现，这种课堂学生学的很开心，但是没有注重课下的巩固和复习，学生忘的也很快，觉得课堂上掌握的不错，单元测试成绩却不行。必须改变策略，向有经验的老师请教，课堂上加入了课堂练习的时间，还要做到及时纠错。每学一个新的知识点都要特别注意，因为第一印象尤为重要！渐渐地有了自己的教学思路，懂的了一些教育技巧。却发现做老师不能一味的只做到让学生“喜欢”，那些猴孩子们会踩着你的脚印，试探你的底线！教学秩序是教学质量的第一道防线，必须要给他们立立规矩了！当时教的是一年级，孩子们天真可爱但是也比较自由散漫，逐渐从坐姿到班规一点一点规整起来。后来教的班级我都是先立规矩，有了好的秩序和班规，学生们就会容易管理的多。

    后来带初中的学生，因为他们的年龄特点和心理特点和小学生完全不同，而且青春期的孩子们个个自尊心强的不行，稍不注意他们就觉得伤了自尊心，跟老师就成了对立面。所以课堂上很多时候需要冷处理。当面对那些刺头的时候一定不能硬碰硬，否则激化矛盾，老师也尴尬。记得有一次班里的男同学发生了打架事件，我在课堂上用A角、B角的方法（类似于现在使用的思维导图）给全班学生做了一次“打架事件”的分析图，因为学生都是农村的孩子，父母都是在挣辛苦钱，这样先晓之以理再动之以情，参与打架的学生都惭愧的低下了头。

    刚接这个班级的时候，班里的男生们大多都不交作业。我结合课代表也通过课上课下的观察，很快了解了男生中比较有影响力的“头儿”，请到办公室，沟通了作业问题，就算他在跩，也没胆量当着老师的面说就不交作业，他一松口，我就立刻把以后收男生作业的差事交给了他，他只好硬着头皮答应。到课堂上，给他戴戴高帽子，再施加点压力说：“以后男生的作业都归你负责收齐，需要帮手了找我给你指派！”自此，作业问题有很大改观，逐渐不再为作业本发愁。要想让他们有学习意识，除了在课堂教学上下功夫，还要让他们在态度上改变，在认知上改变。当时《士兵突击》正在热播，许三多这个人物他们课下也是津津乐道，主人公身上的不抛弃不放弃精神，值得我们每一个人学习，正好以此为契机，我们每天课前都会谈论几分钟“许三多”，说说自己的感想，初中的学生已经有了自己的感受，渐渐的班级里的学习氛围变浓了，学生们有了自己的方向感和目标。他们有了“正事”可干，歪门邪道的事就逐渐减少，同学之间的矛盾也开始自己解决，大事化小 小事化无。

    还有最重要的一点就是，和他们一定要交心。除了课下的聊天外，我还经常利用批改作业的时候，对那些平时和我交流少的学生进行书信交流，有时候是鼓励、激励，有时候是批评、指引，印象深刻的是一次班级文化布置的时候，晚自习上我给全班同学写了一封信，直到下课了还没有写完，等他们全部走完，我才贴到墙上，字字发自肺腑，学生们个个感动不已！

    后来一直到毕业，我们班上都再也没有发生过“暴力”事件，留下的只是依依不舍！说实话，也是他们让我真正感受到了做老师的幸福！