【编者的话】几年前，儿子还小，我还年轻，他不叛逆，我不焦虑，我们母子的相处之道，一直令人羡慕，经常有人夸我把儿子教育得很好，很成功，我说：“是否成功，几年以后再看吧，到时候我给你们分享，你们再决定是否复制我的模式。”时光荏苒，转眼间，儿子上高中了，是时候兑现我的承诺了。
00 温暖
闭上眼睛，我能想到无数个温暖的瞬间。
三岁时，我躲起来，看他形单影只，在人来人往中无助而焦急地找我，发现我的时候，他满眼泪水，紧紧地搂住我的脖子，生怕我再消失在他的视野。他说：“妈妈，我是你生的。”这件事让我至今愧疚，我真蠢，我怎么和孩子开了这么个无聊的玩笑？他那么小，当时我是他的全部世界，我消失了，他要多伤心，多无助啊！
五岁时，他轻轻地给假寐的我盖上被子，学着我的样子在我的额头轻轻地吻了一下；当他在杂志上看到漂亮的珠宝时，兴奋地跑过来问我是否喜欢，然后告诉我他长大了给我买......
七岁时，他赖在周大福的柜台前不走，告诉爸爸那个天鹅吊坠和我特别配...... 直到爸爸买下那个吊坠才罢休。
从小到大，我经常收到他的礼物：一张漂亮的纸，一个毛绒玩具，一只小铃铛，一盆多肉，一个戒指，一条金项链…… 现在我经常收到鲜花，他想尽力考个好成绩给我，他总想让我高兴。
给人以“我把儿子教育得很成功”的印象，大概因为以下两件事。
有一次周末加班开会，我把儿子带到公司，那时他九岁。我对面桌的一个同事给了他两个小零食，他把自己的零食回赠给人家，然后给我发微信让我到会议室门外，他在门口等我。我出来时，他悄悄地把别人送的“好东西”给了我。人们认为教会孩子爱父母，懂得反哺就是成功。
五年级的那个暑假，儿子说要接我下班，他先乘地铁，再乘有轨电车来公司找我。那时他对电脑和手机技术领域的知识痴迷，靠自学掌握了一些雕虫小技。他把我们的办公室当成秀场，穷尽所学侃侃而谈，为每个人介绍他们所用的手机的特点和一些不为人知的隐秘功能。人们认为培养孩子自立、自信，愿意为自己喜欢的事情付诸行动就是成功。
01 关于成功
我认为，就个体而言，成功是一件很私人、很主观的事，他与评判者的价值观密切相关。
人们把经过努力获得预期结果叫做成功，所以成功由两个因素牵制，一个是结果，一个是当初预设了怎样的预期。在养育子女这件事上，最初我只想去完成一场宠爱。可是，我要变老，他要长大，迫使我不得不为这个残酷的自然规律负责。现实让我不得不放弃初心，也许，改变是为了更好地践行初心。
父母于子女，始终是一场离别。以离别为目的的爱，只此一种。子女越独立，生存能力越强，这场爱就越成功。关于生存这件事，人类和地球上的其他生物群体并没有不同，因此我得教会孩子生存的本领和“丛林”法则，将来他才能强大，强大到强悍地面对各种意外和挑战。
我的宝贝儿子那么独特，那么与众不同，他的未来有无限可能，任何一种可能性的终极目标都是体验快乐。我想让他快乐，想让他拥有快乐的能力。我要怎样使他拥有快乐的能力呢？道路有千万条，我要帮他选哪一条呢？最后我决定，帮他成为他想成为的人，他的人生主动权应该掌握在他的手里，而不是复制我的人生。这是我的预期。
02 守护童年
我必须承认我有点狭隘，可是既然决定要分享就要言无不尽，直言不讳，哪怕是献了丑让人笑话。
我觉得社会化教育的目标是把我孩子打磨成螺丝钉，最近清华大学的一位教授说大学像工厂，我无比认同。在儿子小的时候，各种培训机构盛行，孩子在培训机构眼里就是财富密码，他们制造各种焦虑，逼家长就范去消费，当时我觉得我有必要保持清醒，不能着了谁的道。
每个孩子都是天使，他们内心纯洁，眼神纯净，他们有灵性，有知觉，有思维，作为妈妈我不想盲从，我不想亵渎上天指派给我的照拂天使周全的使命。我觉得我必须维护我的孩子的独立人格，给孩子完整的人生体验。所以，初中之前，我一直在尽全力守护着儿子的童年。无论文化课还是兴趣班，儿子报得少之又少，并且报班的原则是这些课不能耽误儿子出去玩，我不强迫儿子完成课外班作业。
人世间纷纷扰扰，当我欣赏春花秋月，看日出日落，感受细雨轻风时，我感到快乐而宁静。“变”是人世间不变的定律，而日出日落、四季轮回不变，永恒的自然总能解救变化莫测中那个痛苦的我。因此，我要培养我的孩子感受自然的能力，当人生陷入困顿时，要懂得从自然中汲取力量，让自己豁达起来，不至于把自己看得太重或太轻。
泥土里长出来的孩子，就应该让他们回归大地。一有机会我就带儿子到城外去，投入大自然的怀抱。车里常年装着折叠自行车、足球、野餐垫、鱼网、水桶、小铁锹……以便应付不期而遇的惊喜。
03帮他成为他想成为的人
听说人得从小确立伟大的目标，要有远大的理想。我的平庸大概就是从小胸无大志造成的吧！
我问：“儿子，长大了你想做什么呀！”
三岁时，他说他想当国家主席，五岁时他说他想开公交车，七岁时他说他想当航天员，九岁时他说他想设计手机...... 最近他说他正在为成为一名优秀的中医大夫而努力。
他充满能量，未来可期。我不知道他想成为什么样的人，可是我愿意陪他一起去探索和尝试，然后他决定自己为成为什么样的人去努力。我相信，总有一处风景会让他甘心停留为此贡献热情。
我们一起解剖过一个猪心，他兴奋地指给我看左心房、右心房、左心室、右心室、肺动脉...... 我用树枝挑起路边一条受了伤，奄奄一息的蛇，让他了解一下这个小生灵。春天，我们到处去看花；夏天，我为一场强降雨请了一天假，就为了带他痛快地淋一场雨；秋天，我们远离城市的光污染，去乡村看银河，去落叶里撒野；冬天，我们不曾错过任何一场雪。
在我的能力范围内，我支持了儿子许多爱好，为此耗费了不为人所理解的支出。其实我的价值观是在我能消费得起的前提下，为儿子正能量的爱好付出的代价都是值得的。因为这些爱好，儿子了解了许多教科书以外的知识，他的世界仿佛比别人多了一扇窗，他总是探出头去探究窗外的世界，这时，别人家的孩子在笔耕不辍地刻苦学习。
04 卷入焦虑的洪流
儿子升初中之前，我一直认为我很成功，因为我让他过得快乐。初中之后，我意识到，这种快乐似乎很难延续，我所谓的成功，有待商榷。
小学时，当别的孩子系统地参加文化课培训时，当别的孩子提前学习初中课程时，我的儿子按照自己的兴趣读了很多书，包括天文、地理、历史、自然科学、人文科学，也有纯文学作品...... 只要是他感兴趣的课题，我就找相关的书籍给他看。我以为，迟早要知道的知识，只是换了个方法和时间获取而已。
我带着他游历大山大河，体验风土人情，寻着诗歌的指引，造访名胜古迹，怀古悲秋......
最后，我发现，尽管儿子知道得比别人多，可是并没有因此升入心仪的高中。我培养了儿子在他感兴趣的领域独立探究的能力，却没有教会他如何在相对枯燥的课本里深耕细作寻找快乐。儿子知识面广，在考纲和标准答案面前，精度和深度却不够。
我从一个过来人的角度看待初中教材，有一种知识点很少，容易掌握的印象，可是我忽略了孩子和成人智识的差距。我尊重孩子的想法，用有一点违背中国教育规则的方式领着孩子去探索，最终的结果不及那些遵守教学大纲，态度端正，严于治学的孩子效果好。
我始终是个俗人，我焦虑了。倒不是因为儿子学习成绩的问题，我担心从世俗的角度看，将来他自己创造的生活条件比我给予的差，怕这种落差让他失去快乐。“鸡娃不如鸡自己”这话没错，可是，我已经错失了通过鸡自己创造财富，让他成为富二代的机会。
于是，我深呼吸，努力让自己平静、清醒，清醒了，才有解决问题的办法。
05 重新审视，我后悔了吗？
我告诉儿子，人性本善，他去实践，体会到了小恶，受了一点皮外伤，我坚持告诉他人性本善。我们重新解读“善”，你以为的善待别人，实际是对己宽厚；你以为的宽恕别人，实际是释放自己。就像关于“善”的诠释，儿子的很多能力，都是在吃过小亏之后获得的。这些经验来得踏实，感触深刻，不同于口传心授，由于没真正经历过，总是跃跃欲试。但是，存在一定的风险，需要小心把控。
人的精力是有限的，我鼓励儿子多去尝试，尝试就难免遭遇失败、受伤，难免重头再来，难免因伤误工，这些都需要耗费宝贵的精力和时间去应付。细想一下，其实以这种方式长大也未必就是错，人生是一场长跑，想要真正成长，该犯的错，该吃的苦就一样也不能少，何不趁年轻多尝试，错了还有机会改正。但是，需要父母有胆量，保证从旁边辅佐。
我一直没有培养出儿子的学习习惯，没有学习习惯这个事不能怪他，因为从小到大我都没问过他想不想当学霸。
直到初二，儿子才慢慢学着如何学习，初三才稍微认识到认真学习对未来的影响。高一上学期，儿子稚气未脱，当别人已经成为了合格的高中生时，儿子在为自己能像初中生一样完成作业而满足。
虽然在读书学习上，儿子总是显得比别人慢了一点，但是我看到了他在努力，在改变，变得更好。虽然学习成绩暂时表现平平，但是我可以骄傲的说，他有超过同龄人的自理能力，他很自立，他三观很正，是我所期待的那样。
我后悔了吗？好象没有。因为如果从头再来，我还会以这样的方式陪儿子长大。学习成绩好固然令人欣喜，未来明朗而稳定，但是有时不明朗和动荡中也孕育着更多可能。
什么是成功？活出自己想要的样子，就是成功。
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