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这一次写话，有四幅图，画了小青虫、小蚂蚁和小蝴蝶与一个蛋壳的故事。
教学目标：
1.学会认真观察，了解四幅图之间的联系。
2.利用教材提供的时间线索写清楚故事的起因、结果和结果。
3.合理想象，写好环境、对话，语句通顺，标点正确。
4.学会修改习作。
教学重难点：
重点：观察图画，会依据时间线索写故事。
难点：学会修改习作。
教学流程：
一、观察图画，了解故事角色，图画间的联系
1.四幅图画中都有哪些小动物？（小青虫、小蚂蚁和小蝴蝶）
2.图上画的是什么时间？（一天早上、中午、晚上）
3.发生了什么故事？（小动物和蛋壳的故事）
4.蛋壳在小动物们的眼里都变成了什么？（跷跷板、热气球、避雨的房子，小床）
二、创编故事，根据图画讲故事
1.环境描写指导
观察每一幅图，根据图片中画的时间，对天气和周围环境作适当描述。例如，可以写一写天气状况。早上、阳光和大自然的特点，中午，蓝天，热气球上会看到的景物，傍晚下雨时的景象，晚上，月亮和星星等。
学生交流描写环境的词语：风和日丽、阳光灿烂、清风习习、碧空如洗、湛蓝、乌云密布、倾盆大雨、星光灿烂等。
2.写好人物对话
想一想小动物看见蛋壳会怎么说？注意思考小动物说话时的表情或动作，写具体。坐上热气球，可以用上“它们飞过了____，看见了____；
飞过了____，看见了____”的句式说清楚。
3.写作技巧
（1）一幅图写一段话，段落分明。可以参照《小蝌蚪找妈妈》分段描写。
（2）注意四幅图的变化：时间变化，地点变化，天气变化，根据变化使用恰当的词语表达。
（3）注意语句通顺，使用书面语言，用词准确，不啰嗦，不重复。
（4）四幅图可以根据自己的喜好写得有详有略。可以想象内容多的图画写详细，想得不多的可以写简略一些。
（5）注意四幅图之间的过渡语，可以用时间开头自然串联。
（6）给故事取个恰当的题目
如《美好的一天》《三个好朋友》《神奇的蛋壳》《奇妙的蛋壳》《有趣的旅行》……
三、起草故事
四、修改故事
1.自读故事，把语句修改通顺。
2.同桌互读，指出不明白的地方，再次修改。
3.至少读4位同学的习作，互相评改。
五、誊写故事
六、上台读自己写的故事，一起赏析
反思：
1.阅读是写作的根
同学们根据图画讲故事，充满想象，语言表达能力较以前有很大进步，和平时绘本阅读、晨诵分不开。将近一年的晨诵和绘本阅读，丰富了孩子们的语言，对故事结构的把握比较清晰。
2.激发学生修改积极性是写好看图说话的关键
写的时候，有孩子害怕写不好，担心字数去了。通过指导他们多种形式的修改，不断的鼓励，孩子们兴味盎然的修改，有的孩子从初写几十个字，到最后修改写出了200多个字，十分自豪。有的孩子甚至写了三、四百字，这是始料未及的。孩子们写好都觉得认真修改也不是难事。
3.读自己写的故事，促进孩子们更加认真地修改自己的习作。
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