我不要去玩

国庆第三天，我们准备出去玩玩。早上闺蜜打来电话约一起去红军长征纪念馆看看，正值70周年大庆，我觉得这是对姝姑娘不错的爱国教育实践活动就同意她的这个提方案。

吃午饭的时候我们告知姝姑娘，等会去玩的时候要认真观察，回家好写日记。爷爷也说，多观察对写作业有好处，还在旁边提点我在姝姑娘写作文的时候指导她那些可以写下来，那些啰嗦的话就不要写了。比如：我看到这里有颗草，这里还有一颗草，这里还有一棵小树……姝姑娘在旁边听的咯咯笑。

姝姑娘说她会制作ppt，爸爸说等会咱们去玩的时候把手机借给她，让她自己去拍一些照片，做成今天游记ppt。姝姑娘满口答应。

吃完饭准备出发啦，爷爷站在门口提醒她“你要认真看哈，回来好写日记”。这家伙，立马怂了，她不要去玩了，她就在家里。

你说这是为啥啊，突然就不去了。爸爸和我再三要求她去，她居然哭了起来。“我就是不想去嘛”。当过孩子的我们都知道，这家伙是怕写日记……多问几句她说“要写日记我就不去玩，不写我就去”。

作为家长的我们这时要怎么做才是正确的教育方法呢？！孩子的成长离不开家长每一次细节指导。

孩子心中都有喜欢做的事情和抗拒做的事情，喜欢的事情是她心里觉得可以放开她天性、无拘无束可以做的事；抗拒的事情是她心里觉得被束缚了，没有尽情的释放的事情。下午看着她放松玩耍时我一直在想怎么能让她把抗拒的事情变成喜欢的事情？我想每一个年龄阶段的孩子都有其独立的爱好，只是她的爱好和家长的期盼差距甚远，孩子需要释放，家长却要引导，不可能避免的“矛盾”即产生。对于孩子而言没有任何解决方法，唯一的方法就是反抗。对于家长而言，期许过高，一时也难以调整，要么对孩子发火强制其按照自己的意志去办，要么就是“管球的她，随便她”。当然无可厚非的是以孩子的屈服为终结，但事实上不论孩子屈服与否，他们心里根本就没有“家长期盼”的概念，所谓寓教于乐其实是空话。终其原因，我认为是孩子根本没有所谓的理念，没有家长所谓的爱好；因此，培养孩子的爱好，发挥孩子的兴趣才是解决问题的关键。

爱好是孩子积极主动做事情的源动力，有了源动力，即使家长不要求孩子去做，孩子也会去做，因为她喜欢，没有任何情境比喜欢更具有勾引力。

兴趣是孩子积极主动做事情的催化剂，有了爱好这一源动力，加上有了兴趣，孩子必定会坚持去把爱好无限升级，有小小兵升级到大Boss。