(文 刘俊芳)
——阅读的第四个层次----主题阅读
一、什么是主题阅读
主题阅读指的是阅读同一个主题相关的两本以上的书。
如何决定我们要研究的主题是什么呢？我们能确定这中间只有一个单一的主题吗？“在阅读开始之前，这个主题就已经被确认了，但是换个角度来说，这个主题是跟着阅读走的，而不是事前就能定出来的。”这句话的意思，讲的是我们阅读之前会确定一个大方向的主题，比如，谈论“爱”。但是关于这一主题“爱”有很多种不同的方式和表现，我们只有在阅读过程中，逐渐将主题的范围缩小并明确。比如“爱家人”、“爱情”等。
二、主题阅读中的检视阅读
阅读的层次:基础阅读——检视阅读——分析阅读——主题阅读
高层次的阅读中包含低层次的阅读。主题阅读包含有前面的三种阅读形式，或者说主题阅读时我们需要通过基础阅读，检视阅读，分析阅读的阅读方法来达到我们想要的阅读效果。(分析阅读适合单一的作品)
在这当中，检视阅读充当的角色更重要！是进入主题阅读的前置作业或准备动作。检视阅读的两个步骤，浏览和粗浅的阅读。我们在收集好书目之后，第一件事就是检视书单上所有的书。这样做的好处是，第一，会让我们对自己想要研究的主题有个清晰的概念。第二，会简化我们的书目到合理的程度。
三、主题阅读的五个步骤
1.找到相关的章节
主题阅读时，我们研究的主题最重要的，而不是书。我们的主要工作不是理解整本书，而是这本书对我们的主题有什么帮助。
2.带引作者与我们达成共识
这也是主题当中最最困难的。我们要建立一组自己的词汇，而不是使用任何一个作者的语言。首先帮助我们了解所有的作者，而不是其中一两个作者，其次帮助我们解决我们的问题。
我不大明白这些话的意思。
3.理清问题
我们需要建立起一组不偏不倚的主旨。最好的方法是列出一些可以把我们的问题说的比较明白的问题，然后让那些作者来回答这些问题。这说的挺拗口的。我的理解是，我们可以引用书中作者的话来支持我们的主题观点。
4.界定议题
通常情况下，问题会有超过两种以上的答案。这种情况下，我们就要找出不同意见彼此之间的联系，根据作者的观点来做分类，必须将所有争议的前后关系整理清楚。
5.分析讨论
在主题阅读中，我们仍然要思考和回答这样的问题:这是真实的吗？这与我何干？
主题阅读的目的并不是给阅读过程中发展出来的问题提供最终答案，也不是给这个计划开始时候的问题提供最终解答。我们应该多贡献一种不同的形式，这种形式必须客观与公正的。这就是“辩证的客观”。我们可能会因为强调或忽略的比重，或者因为语气或评论的色彩，而对某个作者有所倾向。为避免这种偏见，我们就要不断地回头参与诸多作者的原文，重新再阅读相关的章节。我们必须找原作者的原文来引用他的观点和论述。我们必须能在不偏不倚地在各种相对的问题中保持平衡。放下一切偏见，反省自己是否有过于不弃的倾向。不过，我认为想要保持这种理性是不容易的！
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