错误的精彩
我们中段同样把正确的坐姿，正确的书写习惯贯穿日常。除此之外，我们还重视学生纠错的书写格式。我们是这样规定：在错题的旁边，使用不同颜色的笔，先写“改”字，再把错题抄下来重新做一遍。老师批改作业时，会先复查。倘若有误，会再次提醒，只到正确为止。
主持人：那再碰到纠正过的错题能做对吗？
一般，未能达到预期效果。这正是我们的困惑。为此，我们教研组开始研讨解决方案，最终达成共识。为了让学生理解更透彻，我们开展挖呀挖活动。
主持人：哦？挖什么？说来听听
那就是从做过的习题中挖错题，然后进行纠错三部曲。第一步，写到纠错本上，重新做一遍。第二步，分析当时错误的原因。第三步，自己寻找相同类型的题目进行练习
这种错题资源的开发，让学生成为主角，亲自参与其中，大大调动了他们的内驱力。这种错题资源的开发，就是让学生在题海战术中慢下来，给思维一片空间和时间，积淀智慧！
老子曾说：自知者明。学生能站在远处，观看自己做的错题，经过一番分析与反思，补救措施，这样做不仅深刻地理解和掌握基础知识、基本技能，提高分析、解决问题的能力，而且还能培养学生思维的批判性.坚持纠错，收获多多
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