今天要说的70，20，10不是年龄，也非球员号，而是一条著名的人才发展规则：对于成人学习，有这样一个推荐配比，在工作中学70%，向他人学20%，正式学习10%。自小魔走上诶趣啊之路始，这条规则如影随行。
昨个一活动上，引导师问在场的“你们觉得现在7/2/1里，哪个比重增加？”“On job training!”“哪个减少了？”“课堂！”底气十足。事实真是这样吗？
这是一份发布于2015年的全球领导展望报告，无论是实际分布还是最佳实践都跌破了大家的猜测：20/10都有所增加，反而是70下降了。奇怪吗？有点——请自行脑补此刻让你去正经危坐地听老师讲课，简直分分钟会周公；不奇怪吗？是的，因为我们在当下。
当下是什么？当下已经不是信息爆炸可以形容了，知识更替的速度从原先的几十年一个突破，到十几年，到几年；从渐进式的，到破坏式的，到毁灭式。
而工作中学习有两个非常重要的基础：1）底层架构的相通；2）知识有稳定性和延续性。借助已有基础知识结构，举一反三，触类旁通，属于拾遗补缺。这就好像同一个底盘上，把车身拉拉长、缩缩短，把车顶拍拍扁、垫垫高，这些都是可以根据市场的喜好，容易实现的。可要是想把轿车底换个SUV底的，呵呵......
在当下的风口，正式学习的逆袭在于它 1）能够帮助我们快速重建底层知识结构；2）靠谱的正式学习过滤掉了海量泡沫，节约大量时间。小魔被从地球发射到了火星，啥都不一样了，一脸懵。此时发射前贝尔突击补课的“火星生存术”如潮水般浮现在脑海中，噌噌地就安营扎寨起来，那赶脚，倍爽～～至于要过得滋润，抱歉，这不在贝爷职责范围内，请在火星的生活中自行摸索。还有非常重要的第3点，周公哪是现在这些高科技手段的对手？如今的课程设计，越来越强调趣味性，游戏化，社区化，课堂甚至成为了非常重要的社交场所。网络课程的出现，就算躺在床上也能上课，世界各地的课程随便挑。
养家糊口者，工作是学习需求和动力的最佳来源之一，因而容易出效果，又节省时间，所以以往占据了70部分。此番占比的变化，与其纠结谁上谁下，不如探究如何能将不同方式更好地结合：工作带来问题，课堂搭建基础，从他人处求取经验，再回到工作中应用检验、以点带面，碾压一片问题。
小魔不奇怪占比，就奇怪为啥没有“自学”呢？你可以抱怨领导没有安排有挑战的项目，可以嫌弃H(uai)R(en)的课程low，可以挑剔导师没水平，自己安排的学习必定靠谱了吧，而这也恰恰是最重要的内在驱动力的体现！
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