“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”。
《论语》中所描绘的这样一个美好的教育画面，是大家理想中的学习场所。美但不现实，我们也外出研学，但老师会疲惫不堪，看护几十个孩子安全、纪律不是易事。
早上，在操场组织晨练，一年级的小豆豆让我变得很柔软，其实当教师让我们同天真烂漫的孩子在一起孩子们像一粒粒小豆，从四面八方哗啦啦汇聚而来，和我们依偎在一起。
从某种意义上说，人世间的一切，都是一种相遇。冷相遇暖，就有了雨；冬相遇春，就有了岁月；天相遇地，就有了永恒；当孩子们相遇学校、相遇老师，就有了教育。相遇教育，孩子们相遇的不仅是学校、老师，还将与其他同伴相遇，与自我相遇，与周遭环境相遇，与大千世界相遇，与书籍相遇，在书中与古今先哲、志士仁人相遇。
所有的相遇都是有缘的，也是美好的；所有的相遇都是心照不宣的，也是互为倾慕的；所有的相遇都是为了分手，也是为了相见，更是为了再相遇；所有的相遇都能够为自己，也为对方打开一扇明亮的窗户，以此看到一个更加精彩而广阔的世界。
教育的美好，在于教育是一种唤醒。苏格拉底的父亲是一位著名的石雕大师，在苏格拉底很小的时候，有一次他父亲正在雕刻一只石狮子，小苏格拉底观察了好一阵子，突然问父亲：“怎样才能成为一个好的雕刻师呢？”父亲说，“就拿这只狮子来说吧，我并不是在雕刻这只石狮子，而是在唤醒它！”
好一个“唤醒”！其实，每一个孩子都是石块里面那只沉睡的狮子，每一个孩子在他的生命里都拥有一座宝藏，都蕴藏着丰富而巨大的潜能，都充满着无尽的神秘与神奇。
唤醒，我最近做到了吗？是不是太急躁。
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