事件一：这个时代，我们怎么对待“找答案”？
小y是班里成绩很不错的孩子，勤于思考也努力认真，她的《五三天天练》答案和标准答案高度匹配。想着参考答案这件事情，本身无法完全禁止，如果是形成自己的思考后再去参考，也不是一件坏事。但最近一周的一次作业，让我明显意识到，她并没有妥善使用答案册：答案是对的，但是却没写在正确的位置上。我马上意识到，应该和小y就这个问题谈一谈了。于是，大课间活动我便把孩子叫了过来，跟她探讨了这个答案册的问题。
“这个网络时代，哪怕没有答案册，网上也比比皆是答案，如果内心对练习、作业，没有正确的观念，一切明令禁止都毫无意义”。我这样想，也这样跟她说着。小y是个机灵的孩子她当然听懂了我的话，她说：“我家里有一本哥哥已经做过的《五三天天练》，我做不出来的时候，会参考他的答案。”我点点头，继续接过话茬说道：“答案册，就是双刃剑，如果用得好，是自主学习的好工具；用得不好，就是疏于独立思考的下坡路。老师希望你能思考形成自己的回答后，再去参考，可以用不同颜色的笔补充、修改。假如，你觉得一旦有了答案，自己就无法思考了，那么老师建议你不要用答案册，自己能思考到什么程度，就答到什么程度，真实地暴露自己的问题，实现练习的价值之一。”
小y的确是个情感及其细腻的孩子，第二天她果然在《家校联系册》上写了一篇小作文，跟我沟通交流。我也给她进行回复，表达了对她的信任以及担忧。之后一天，她《五三天天练》的作业质量依旧很高，但是明显答案了有了更多自己思考的痕迹，偶尔还有几处用不同颜色进行批注。
【思考】与网络共同成长起来的一代，他们早就习惯了俯拾皆是的信息，相比较我们的学生时代，信息搜索之难，的确非常不容易限制。这样的时代，也许更需要的是个体内在的认知提升，不致于被便捷的信息渠道左右。对于小y这样的孩子，尚且可以通过唤醒内在的认知，那么对于那些疲于应付各科作业的学困一族，也许类似的抄近道，只会屡禁不止，形成一个恶性循环。
事件二：学后托管，是丰富，还是束缚了学生生活？
小c和小x利用晚托2的时间，在行政楼和教学楼的连廊玩耍，属于钻空子的突发事件。数学老师总是会在周二、周四，自己没有晚托2的时间，让部分孩子来补作业。这些孩子基本都在办公室隔壁的班级上晚托2，考虑到比较近，一般晚托2 的老师都会卖数学老师的人情，将孩子放出来补作业。晚托2本是要上课外内容，而这几个课内作业也无法完成的孩子，对他们来说补上课内作业更加迫在眉睫。
然而，老师以为自己想得周全，这俩小家伙也有自己心里的“算盘”。一边跟晚托2的老师说，自己要去数学老师那里补作业，一边约好补一会儿作业去外面溜达下。
就这个问题，我们进行了个别和班级的安全教育，跟两个孩子的家长也进行了沟通。在这个过程中，我还发现有孩子没去参加校队的训练，在外逗留，任课老师要注意学生到班的签到情况，我们班主任又能做点什么呢？
【思考】晚托的开展，究竟是让孩子们拥有了更加丰富的学后时光，还是束缚了孩子更多自由的可能性呢？他们为何不愿意去参加自选的课程，更加喜欢和同学找一处无人看管的地方，他们心中可能的撒野之地，尽情撒欢呢？这样想来，自己的童年时光，无疑是自由和轻松的，那种“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的欢喜，我们是真切地经历过……
事件三：当我们不知道该做什么时，跟着心，跟着常识或许就是出路？
本周是我们班队日活动，主持人的表现和情景剧的演出效果，挺让我惊喜的。在培养主持人方面，我是比较上心的，男主持小h因良好的声音条件和外在形象，已经逐渐在学校里有了一定的知名度，总有老师来邀请他担任校级活动的男主持。而这次队日活动的主持却是小L，我嘴上不说，心里还是嘀咕了下，为啥不用本来已经经验丰富的小h，却让小L上呢。转念一想，队日活动本身就是一次锻炼的机会，我还是应该让更多孩子得到锻炼，而非着力于展示优秀。
是的，那一刻，我给自己升华了一下教育的目的：看见努力，而非只看见优秀。
展示的那一天，小L表现非常出色，台词流利，落落大方，同办公室的老师说，没想到你们班主持的人才层出不穷啊！我暗自庆幸，自己没有在那天用班主任的决定权，轻易给一个孩子贴上标签，而是相信了某种可能性，选择看见他的努力。
这也让我想到了小y跳啦啦操的经历，她从二年级开始就是替补队员。四年级班级优化调整后，她到了我的班上，那时候她依旧是一名替补队员。看到啦啦操的正式队员们，一次次参与展示，她在《家校联系册》中写道，也许是前面的同学太高了，z老师没有看到我，所以这次参赛的名单中又没有我。为此，我多次找了带队老师，向来不争的自己，似乎对于小y得到一次机会去展示自己，这件事情特别上心。动之以情，晓之以理，一个长期在努力的孩子，应该有一次被看见的机会，带队的z老师终于在一次比赛中将小y纳入正式队员的行列中。
前几天，我看到小y的一段留言，看后甚是感慨，于是给她回复：很多时候，我们都要相信时间的力量，坚持和努力的你终将被看见。
【思考】到了小学高年级，我有了很多与孩子们同频共振的感觉，我们常常可以沟通一些生活中的哲理，他们的成长也常常鞭策我去努力提升自己，不想因为自己的不完美导致他们的匮乏。不完美的我们，一起逐渐走向完美，也是件非常浪漫的事。
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