一、什么是语言描写？
现实生活中常常有这样的事情，未见其人，先闻其声，凭着声音、语言，就能知道讲话人是谁。
什么原因呢？这是由于人物的语言音调、音色各不相同，这就构成了各人语言和腔调的“个性”、“言为心声”，人物的性格不同，他的语言个性自然两样。所以，通过描写某某的语言来描写某某的性格，是一种有效地手段。
什么是语言描写呢？通过对人物语言描摹人物形象地手法就叫语言描写。
二、语言描写的作用。
1、可以刻画人物性格，反映人物心理。
如：《东郭先生和狼》中狼的语言表现出他的狡诈和凶残本性，东郭先生的话则表现出他的善良愚蠢的性格。
2、便于故事情节的发展。
通过对话来交待事情的经过，把这件事与那件事挂起钩来，或者把另一件事引出来，便于故事情节的不断发展。
3、便于间接描写人物和景物。
比如写《春游金鸡山》一文，借助护林人的话，使读者了解金鸡山的美丽传说，更能体现金鸡山的美丽。
三、语言描写的方法。
写一个人说的话要合乎他的身份和性格，要写出人物的个性特点。由此，描写人物的语言要注意以下几点：
1、语言描写要反映出人物的精神面貌，思想品质，这样有利于表现文章的中心思想。
例6：某同学在《我的老师》作文中，写他因病住院，老师在百忙之中抽空到医院看他的事，来表现老师无微不至关怀学生的高尚品质。文中有这样一段对话。
—病房的门突然被推开了，啊，王老师来了，妈妈连忙站起来迎了上去。
“老师—，您怎么来啦？”
“我来看看小华。”老师亲切地回答。
“老师，小华得的是肺炎，会传染的！”妈妈提高了嗓门，担心地说。王老师却笑着反问：
“你怎么也来啦？”
“我是她妈妈呀！”
“我是她老师呀！”
（平平常常的语言，使王老师无微不至关心学生的个人形象跃然纸上，这段对话对突出中心思想产生多么强烈的影响。）
2、语言的描写要与动作、神态结合起来，这样可以更好地刻画人物的品德、性格。
例7：习作《贺老婆找鸡》就是这样一篇文章。
“天杀的竞偷到我老娘头上来了？”贺老婆踮起小脚，“噔噔噔”地闯进我家来了。
还没等她开口，我就抢着说道：“走错门了，这不是养鸡场。”
老婆子一听，失魂落魄地坐在门槛上，双手叉腰骂着：“死鬼，死鬼，我的大白鸡！”
“人家又没有偷你的鸡。”与我一块儿玩的乔小峰嚷着，“别这么赖在这里不走！”
贺老婆又急又气，“呼哧，呼哧”地喘着粗气，嘴里喃喃着：“鸡—我的鸡—”
我和乔小峰交换了一下眼色，跑过去问：“老婆婆，我们帮你找好吗？”
“去，去。别掺乱了，你们顶个屁用！”贺老婆边说边踮起小脚又噔噔噔”地跑了。
3、语言描写要反映人物的个性特点，要符合人物的年龄、身份、经历等方面的特点，这样才能使人物形象鲜明。
例8：《我的奶奶》先写奶奶不识字没文化，但她非常关心我的学习。曾语重心长地对我说：“你现在都上六年级了，不好好学习连初中都升不上，升不上初中怎么能学到丰富的科学文化知识，没有知识，就不能肩负起建设祖国的重任……”
（奶奶的这一番话可以看出奶奶是一位知识渊博、思想觉悟极高的人，但这与没文化的奶奶自相矛盾，读者不会感到真实可信。）
四、练习设计
1、从例7中找出“说”的近义词（找出三个），除此“说”的近义词还有（再写四个）。
小结：我们在作文中要克服尽是“说”的毛病，用词要有变化，较准确自然地写出人物说话时的情态来。
2、给下面一段话中的□处加上标点。
有一次，在伯父家，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说□大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像□
□哪一点不像呢□伯父转过头来，微笑着问我□他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
□爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平□我望着他们半天才说□
□你不知道□伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说□我小时候鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的□
□那怎么—□
□可是到后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了□
小结：不断更换提示语（如：说、道、喊、叫等词语）的位置，能克服语言呆板，使文章的表现形式更显得灵活。
3、（想象力训练）一个男孩因丢了一块钱而伤心哭泣。一位过路人问明情况后好心地给了男孩一块钱，过路人刚一转身，那个男孩又开始哭泣。过路人问：“孩子，你不是有了这一块钱吗？”男孩哭泣着说：“────────────────────”（请想象男孩要说的话）
4、到市场观察一下，顾客和小商贩讨价还价时的情态和对话，然后写成一个片段。
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