一个人的行走会孤单，一群人的分享是狂欢。心育主题论坛就如一场狂欢的盛宴，参与分享活动的老师是幸运的，我们的工作有机会被大家看见是幸福的。我们作为聆听者更是幸运的，因为我们有了更多看见优秀的机会。
从各位分享的同伴身上，我看到了许多心理工作者的共同点，也看到了许多优点，值得我学习：
一、做优秀的资源链接者。
目前学校心理老师的工作是一种怎样的状态呢？讲一讲我所看到的我们学校专职心理老师的工作常态：上心理课+上生涯规划课+带社团活动课+做个案咨询+做团体辅导+校级生涯和心理活动周（月）+党务团委工作+政教工作+教务工作+家长课堂+……学校对心理老师的定位是:什么都要干，什么都会干，什么都干好。
怎样才能做好这份艰巨繁重的工作呢？
（一）发动学生的力量，做学生的心理社团和朋辈心理辅导。
（二）发动班主任与任课老师的力量，人人都做心灵指导师。
（三）利用好学校的平台，与德育中心与教学中心合作开展校级或年级段的心理活动，如主题式的团辅活动或心理素养月等活动。
（四）发动家长的力量，开展家校共育活动。
（五）利用社会资源，开展校际活动、社区活动、社会服务。
二、做有个性的专业成长者。心理工作者既要做落实落地的常规工作，还要做个性鲜明的特色工作，扩大心理工作和心理教育的影响力，推动心理工作者的专业成长。
下午的心育论坛上，我们看到了许多学校的精彩活动，也从中看到了心育工作者的不懈努力。宁波慈溪中学的激励教育；浙江江山中学的朋辈辅导和职业体验；乐清三中的团体心理辅导活动、高考心态小团体辅导和心理社团；温州十四中的《小之爱，大之美》的助人自助的志愿文化；昆阳一小的快乐心育，同乐课程；昆阳三小的体验式亲子辅导课程；光明小学的巴林特小组的个案辅导。这些活动以学校和学生的需求为落脚点，有针对性有时效接地气，在工作中大家不断地创新自己的工作模式，他们的实践踏踏实实，他们的成果可圈可点。
三、做高尚的心灵工作者。心理工作是一份孤独的工作，也是在学校中被边缘化的工作。是什么让我们这群人十几年甚至几十年坚持在这个岗位上，并依旧保持高昂的工作热情和积极上进的求学之心的呢？是我们对心理事业的忠诚热心，是我们对学生的用情用心。教育是一项负重前行的工作，心育更是如此，只有我们愿意付出又守得住寂寞，教育才可能有值得期待的未来。
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