关于绘画的认识。首先，绘画是一种语言，它以其独特的方式表达绘画者的心声；其次，绘画是一种沟通，它是人与人交流的媒介；再次，绘画是一种情绪表达，它可以把人的喜怒哀乐表达出来；还有，绘画是一种精神自我，它用视觉化效果呈现绘画者对于生活的感受；再有，绘画是一种态度，承载着属于绘画者的独特人生哲学。
投射，指个人将自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等个体特征，不自觉地反映于外界事物或者他人的一种心理作用，也就是个人的人格结构对感知、组织以及解释环境的方式产生影响的过程,
认知心理学领域关于儿童绘画的重要研究，根据儿童的认知发展水平提出其绘画发展的四个阶段：涂鸦期、象征期、图式期和写实期。
第一阶段，约半岁至4岁之间是涂鸦期，儿童对线条和图形具有较好的视觉观察力，涂鸦水平的不断提高有利于儿童发展手眼协调能力，儿童在绘画过程中主动控制动作，促进其视知觉能力发展。在涂鸦期引导孩子完成绘画的过程中，一定要遵循儿童心理发展规律，不可为了追求绘画技巧，过早的引导儿童画出他们认知能力之外的事物。
第二阶段是2岁至5岁之间，是象征期也叫符号期，这个阶段是以形象思维为主，即儿童以自己的感受和体验来认识世界。象征期是儿童心理发展的关键时期，是其想象力和创造力最为丰富的时期，儿童绘画应该在一个宽容、自由及愉悦的氛围下进行，同样不应过早追求和学习绘画技巧。
第三个阶段是4岁至8岁之间，儿童在绘画中会呈现简单的图式关系，突显主要绘画元素、绘画元素间关系清晰以及明确的绘画主题。图式期儿童对于事物的认识，是在思考后形成属于自己独特的看法。这个阶段教育者应该具备以下几点认识：不要把自己的观点强加给孩子，尊重他的独立性，鼓励孩子在绘画中多多交流和分享，尽量有更多个性化的想象，大胆和个性，不要限制太多。最适合学习画画的时间就是图示期的后半段。
第四个阶段是6岁至小学阶段，这一时期主要是以视觉记忆为绘画依据，应鼓励儿童用图画记录生活中的视觉印象，这是培养和锻炼儿童观察力、记忆力和动手创作能力的极好方法。这个过程中不仅有利于发展儿童智力，也有利于他们创造性思维的发展，家长应适当让儿童学习绘画技巧，有助于儿童持续保持对绘画的热情
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