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第二周工作总结

第二周工作总结

作者: 木子accd | 来源:发表于2020-02-22 09:25 被阅读0次

              李利晓

      不知不觉已经开学两周啦。我们已经从刚开始的手足无措,到现在的井然有序。从刚开始的茫茫然不自信,到现在的目的明确。

        我们依然是观看名师同步课堂,与教材同步教学。重点侧重于背诵积累和名著的阅读。但学生已于上周有了很大的不同。班级群里再也没有人说,老师我家看不成怎么办?那个说老师怎么看呀?还有人问老师今天上什么课呀?同学们都能积极认真的做好提前的准备。班群内除了作业的展示外,再也没有焦躁不安的议论纷纷了。大部分学生能按时参与听课,做出听课笔记,并及完成老师布置的作业。及时在钉钉群内古诗背打卡和名著阅读的打卡。

        我们同级同科的老师,每天的课后都要进行及时碰头,在群里研究作业的布置。下一步计划的落实,还有自己本班的作业完成情况,以及对于完不成作业的同学怎么办?老师们讨论的非常热烈,对学生的关心不亚于对自己孩子的关心。

        作业的收教,也于上周有了很大的不同。上一周的作业,很多同学,都乱七八糟的发在微信群或者钉钉群里,因为有语文,数学,英语,统计起来特别的困难,经过我的反复的提醒,这一周很多同学都把作业交在了丁丁群的家校本内。不管是统计还是批改,都比上周方便多了。看来同学们已经适应这样的教学模式,并且很快的进入了学习的状态,这是一个好的现象。

      从听课笔记和作业完成情况中,还可以看出学生有两极分化情况,一部分同学能细致认真的完成老师布置的作业,还有一部分迟迟不交作业。古诗背诵打卡,名著阅读打卡部分同学坚持的很好。能积极参于说写活动。只是对一部分不愿意参加,不能参加的孩子啊,老师在群里反复的提醒,效果却不怎么理想。我想这也属于正常的现象,因为在学校也总是有那么三两个同学完不成作业。大部分同学能够参与并主动的完成,这已经非常的不错了。

        因为习惯原有的教学模式,对新的这种教学模式,有时候有种摸不着北的感觉。总感听课情况无法掌握,心里很不踏实,对于完不成作业的同学,不能面对面的批评,不能进行语言上的交流。感觉部分家长不重视,反馈不及时。我想这可能和老师的职业习惯有关,死认真,而又不愿放手,对自己不自信,对学生也不自信,有时有时适当的放手,该是对学生一种成长的促进,相信他们,他们就会做得更好。

      阅读作业的不好落实。我们语文以阅读为主,虽然老师每天布置的都有大量的阅读的作业,但是孩子们到底是否做了呢?这个落实起来有一定的难度。当然,我们还是想了很多的办法,来克服这样一个难题,比如说,布置复述任务的作业,在丁丁群里进行语音的发送。比如说布置概括内容的作业,在说些群里让说让学生进行说写的训练等。并且在丁丁群里让他们进行名著阅读的打卡。还有在班级微信群里进行完成作业名单的接龙。总之,各种各样的手段都用到了。但不管怎么说,没有书,特别是对于我们语文学科来说,这的确是一个不能不面对的难题难题。

        各个学科都有要求打卡的任务,在电脑上完成作业,家长反映学生眼睛受不了。所以的课文内容练习题一类的题,我们布置的很少,也许对于考试来说,不是一种好现象,但与孩子们的眼睛像相比,这又算得了什么呢?况且,我们开学后,还是会进行大量的补充练习。

          接下来我还是会尽量布置阅读、背诵、习作类作业,尽量减少学生用电脑写作业的时间。另外,及时公布学生作业完成情况。做得好的作业点名表扬,激发学生学习热情,督促学生按时完成作业。还要和家长进行及时的沟通,对于作业完不成的孩子,要和家长商量制定一定的措施。

      “  石以砥焉,化钝为利",  困难是有的,但只要大家齐心协力,那又有什么关系呢?

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