作文:我用我的眼睛（）

审题:

关键词是“我的眼睛”，不是别人的。

补充的内容可以很多很广

选材:

可以看人，看事，看物，看景。

构思:

全文头身脚，段落帽衣鞋。

表达:

修辞手法

细节描写

例文:

                        我用我的眼睛看哥哥

在我眼里，哥哥生性幽默，却又有点内向；成绩很好，却又非常谦虚。实在令人捉摸不透。

【模样】哥哥今年十八，一米七五的个儿，长得虎头虎脑，一张圆圆的脸上镶嵌着一双明亮的眼睛。不过，由于嗜书如命，酷爱上网，他的鼻梁上早已架上一副眼镜，看上去像一位博士。哥哥的脸上长满了青春痘，充满活力。

【幽默】哥哥堪称开心果，什麽地方只要他在场，欢声笑语就肯定会出现，故而送其绰号——“赵本山二世”。你不信？口说无凭，有例为证！记得那是一个阳光明媚的日子，我不知因啥原因哭起来。哥哥看见了，连忙拿来一根黄瓜充当话筒：“观众朋友们，大家好！这里是我们的CCTV歌手选拔大赛。下面有请一号选手张晓琳为我们演唱一首深情的歌曲《啊啊歌》，大家鼓掌欢迎。我还在大哭大闹，哥哥继续说道：“哎呀，一号选手唱得太太入迷了，看，她泪如泉涌。这一定是将来的歌后呀！”此时，我不禁破涕为笑。

【承上启下】哥哥不仅幽默，学习成绩还特好。每次考试他总是名列前茅，这可不是轻松得来的，要知道，他洒下了多少汗水呀！每次我在看电视时，哥哥都在认真做习题。他时而反复演算，时而紧锁眉头，时而专心思考，时而奋笔疾书，直到把任务完成后，才擦擦头上的汗，休息一会儿。他这种坚持不懈的精神，终于有了回报：月考后，他的作文是全校第一名，是同学们的范文，老师看了都连连称赞。我为有个这样的哥哥而感到骄傲和自豪。

【总结全文，提升中心】这就是我眼中那幽默风趣，学习刻苦的好哥哥，他永远是我学习的榜样。

                    我用我的眼睛看春天

【开头点题】在我眼里，春天是无处不在的，然而最美的春天，却是在农村。

【云】蔚蓝的天空中，相嵌着一朵朵洁白无瑕的云朵。它们没有线条，就像只用颜料渲染一般，相互混合着。在微风的吹拂下，有的犹如绵羊在蔚蓝的草原上奔跑着；有的又如万马奔腾，卷起团团尘烟；有的则如一条玉龙在空中腾飞，那威严的态度，那惊人的速度，那惊心动魄的吼叫声，令人心神未定！【比喻、排比】

【山】遥处，隐隐约约可见一座座青山。它们连绵不断，犹如一个个青少年手牵着手，在酣畅淋漓地歌颂春天的灿烂！在微风中，一只只五彩缤纷的蝴蝶伴随着柳丝一起舞蹈；一颗颗火红般的桃树更是为着光彩夺目的春天增添了几分秀色与生机。

【花草】那灼灼如火、皑皑如雪的花儿竞相开放，散发出阵阵芳香。青青的小草，随着风的吹拂，拉着手，也为春天歌唱。这是我想起了诗人白居易的诗句“离离原上草，一岁一枯荣。”这更是显示出了青草的生机。还有那嫩绿的叶子，动物们的勃勃生机，那各色鲜艳的花朵，都像赶集似的相聚一起，凑成了一个五彩斑斓的春天！

【动物模样】几对活泼机灵、小巧玲珑的燕子从南方赶来，为春光增添了不少生机！它们有的由这边的稻田上，一刹那间，便飞到了那边的柳树下面；有的在天空中掠过、盘旋，唧唧地叫着，好像在唱歌；有的像在跳舞，俨然成了天地之间可爱的小演员；有的横掠过湖面，白白的小肚皮偶尔沾了一下水面，便又掠到了高空，自由自在地飞翔着，湖面上还荡漾着一圈圈的波纹。

【动物声音】一只一只的小青蛙从冬眠中醒来，跳出洞穴，大口大口的吮吸着清新的空气。这里一声“哇”，那里一声“呱”，凑成了一曲悦耳的春天的赞歌。黄鹂、麻雀、黄莺、喜鹊都在枝头上放声歌唱，歌唱这迷人的、美丽的、温暖的春天！

【总结全文】瞧，蔚蓝的天、洁白的云、青青的草、嫩绿的叶，再加上富有生机的动物们，不正好构成了一幅壮观、美丽的画卷吗？

                    我用我的眼睛看老师

在我眼里，顾老师是个很奇怪的人。

一上六年级，我就做好了承受大作业量的准备。谁知开课第一天，教数学的顾老师只留了５道计算题。开始我并不在意，刚开学嘛，当然不能留很多，苦日子在后头哩！可是一个月过去了，作业量始终是这么点儿。我有些沉不住气了，心里直翻腾，毕业生哪个不是“头悬梁，锥刺股”？能这么轻松？难道顾老师没教过六年级？不像！她讲课蛮有经验的。怪了！我无可奈何地摇摇头。

顾老师留的题也怪。乍一看，几道题形式差不多，可是，一分析起来就会发现其中的差异──每道题都各有特点，很少有一样的。有一次，我在验算时无意间发现有道题可以用两种方法解答，就顺手写下来。谁料第二天顾老师喜气洋洋地走进教室，美丽的大眼睛笑成弯月牙。她举着我的作业让全班同学看，还夸我喜欢动脑筋。接着顾老师说：“学习就要有积极思维的精神，采用灵活的方法，要主动发现问题。”这下，可把我乐坏了！从此，每当做数学题时，我就留意每一道题还有没有其它的解法，力图找出最简洁的方法来，班里也掀起了“解题热”。说来也怪，老师布置的题十有八九都有两种以上的解法。她是怎样挑的作业呢？奇怪了！由于作业不多，连那些长期完不成作业的同学也能按时交作业，再也不愁眉苦脸，唉声叹气了。由于作业有“做头”，有趣味，对我们来说，做作业已经从一种负担变成了一种快乐。

顾老师讲课也怪。有一天，她在黑板上写下几组数，指着其中的一组问大家“你们看这两个比的比值是多少？”“三分之一。”同学们响亮地回答着。“这两个比的比值相等吗？”“相等。”“好。”顾老师赞许地笑了笑说，“同学们，比值相等的两个比，说明两个比也相等，相等的两个比可以用等号连接。”顾老师突然煞住了话头，问大家：“你们说说，我今天是想讲什么？”“比例！”同学们高声回答。她回过身去在黑板上下了“比例”这个标题，新课就这样开始了。老师讲得津津有味，我们听得聚精会神。此时，我们学起新知识比复习旧知识都轻松。顾老师在提问与回答上把新旧知识融会贯通，例题不用讲我们就会了。

怪老师真有怪办法，半学期下来，我们班的数学成绩直线上升。我这个讨厌数学的人居然如痴如狂地喜欢上了这门功课。一看见顾老师走进门来我就想笑，一上数学课就觉得高兴。顾老师怎么这么“神”呢？

一天，老师偶然把一个笔记本忘在教室了，我怀着好奇心打开来看了看。嗬！上面写得密密麻麻，都是习题。其中一些画“＊”的，正是我们作业中出现的题目。

我惊呆了，也全明白了：顾老师用了许多心血备课，为了摸规律、减轻我们的课业负担，她付出了艰辛的劳动。我想，老师确实是怪，只不过，是怪可亲，又怪可爱！