暑假到了，多数孩子都开始进入了学科先修或者补课的“伪假期生活”，个个叫苦不迭；还有一部分孩子每天在家开着空调葛优瘫，玩手机打电游，稀里糊涂混暑假。至于哪种度假方式更科学，抛开这个问题不谈，我们来看看那些大家口中的牛娃们都是怎么度过假期的：
牛娃A，高一，活泼开朗，从初二起自己办了一个学习社群，每天固定的时间一个小时专门为群里的孩子解决学习中的疑难问题，定期组织朗读会、演讲辩论比赛、周末跑等活动，手下有三个妈妈级别的副群主执行协调。A的假期是这么安排的，新开一个有偿儿童英语口语突破群，以英语角的形式每天两个小时进行互动，A的姑妈是新东方的英语老师，从小学六年级开始A就学习新东方英语，坚持看原版电影以及报刊杂志，五年下来口语非常了得。A说很多孩子学习英语，基本只是应付考试，其实外语在他看来就是一种工具，一种交流手段，更主要的是运用，开办英语角也是为了给孩子们营造一种开口说英语的氛围，而不只是仅仅理论上的讲解。Ａ说他就是想让小朋友会说敢说，并体会到说英语的乐趣。我问，两个小时的时间，对于小朋友来说会不会太长？你怎么保证集中他们的注意力呢？A笑呵呵地答，我们有一系列吸引孩子注意力的方法，为此，我还专门去咨询了儿童教育专家，绘制了很多卡通的口语练习卡，也专门录制了儿童日常口语视频，还有一些适当的奖励机制，其实小孩子模仿能力很强，只是加以重复练习的问题。A的成熟口吻，让人忽略了他不过是一个高一的学生。不怕建立社群会耽误你自己的学习吗？怎么会耽误呢？两个小时的教育时间，其实也是我自己复习口语的机会。正聊着A的姑妈微信他，说把他所有的讲义都核准后发回到他邮箱，A打开电脑，认真的看着……
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牛娃B，女孩，高一。B的妈妈是烘焙达人，会做各式各样美味又美丽的西点，自己经营了一家外卖甜品屋。B从小耳濡目染，对烘焙也有很浓厚的兴趣，经常在自己的空间里发一些甜品的图片，总是引来一众好友的评论点赞，每次聚会B也会提前做一些简单的小点心带给大家，同学朋友都说她做的比外面蛋糕房做的还要好。去年暑假B成立了一个烘焙社群，线下手把手的教大家做甜品，每周半天，学生从最初的五六个人现在已经发展到了四五十个，B的妈妈为此专门给她租了一间一百平米的烘焙教室。特别喜欢看B沉静的做蛋糕的样子，面粉、白糖、鸡蛋这些日常生活中简单的食材，在她手里，似乎是灵动的，奶油轻轻松松的三下两下就变成了一朵美丽的花。B最拿手的是栗子蒙布朗，她做的栗子蒙布朗细腻柔和简直让人好吃到哭，甜品本来就是能安慰人的心灵。B轻轻地说。
牛娃C，初三，外向积级。C的家庭很普通，父亲是工人，母亲是商场售货员。C特别懂事，很小的时候就能帮助家里做一些家务劳动，初一的时候就帮妈妈开了一家淘宝店，据说生意还很不错。C成绩优异在学校人缘很好，后来家长们一联络，都推选C担任假期社会实践小组组长。本来这社会实践只是学校留的假期作业，每个学期大概留个四五项，可这帮孩子做的意犹未尽，C一想，反正人多力量大，正好学校旁边母亲单位的商场出租门脸儿，因为距离市区比较远价格相对便宜便直接租了下来，社会实践小组正好以此为大本营开设了一个活动体验中心，有一对一学霸补课项目，剪纸项目，电脑培训项目……有课时，大家一起上，没课时，大家一起预习新课程。C还联络了同校的学霸师兄，给大家讲述学习方法以及学习技巧，每个科目都有同学详细地做记录备份以方便其他同学学习,我仔细看了他们展示的ＰＰＴ，内心由衷地赞叹这群孩子真的太牛！
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牛娃Ｄ，初二，博物馆大牛。Ｄ从小没别的爱好，特别喜欢逛博物馆，这大概是因为他有个超级喜欢历史的老爸。光是北京，Ｄ就已经逛了四十多个博物馆……每个假期，Ｄ都至少要逛五六个不同类型的博物馆，和平常孩子逛馆不同，Ｄ每次都要做详细的攻略，包括路线指南以及重点藏品的介绍，甚至相关的历史Ｄ都能说上一二。听着Ｄ滔滔不绝地讲述，我竟然有种穿越历史的感觉，这个孩子最大的梦想就是成为历史学家，我想他会的！
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看着这些牛娃们神采飞扬的样子，我突然感觉这个时代真的给很多人创造了机会，也包括这些尚未成熟的孩子，孩子的成长就是这么有意思，有时让你很有挫败感，有时又超乎众人的想象，不管怎样，教育最大的意义就是愿你如你所是，而非如我所想！
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