2020-11-19。
今天很难过，在SKL经历了差不多2周的专业培训，经历了一次专业笔试考，一次知识体系考，一次授课考，不知道到底是哪一个环节出了故障，竟然被out了。当一个万事俱全，只欠东风的时候，内心是很茫然了，因为不知道风到底来不来，又到底应该从哪一个着手点做好迎接的准备。虽然被淘汰了，万幸内心没有陷入自我否定的局面。很大一部分原因是运气使然！为什么呢？因为我跟我同一期参加培训的同事们，只有我一个人是少英的团队，所以我被加入到小英队了。并且每次专业考都是和小英一样的试题，其实针对这点本应该是值得高兴的，因为能够以更高的标准来要求自己是一件很有成就感的事情。但为什么到最后却很无语的一个原因就是，应该根据不同的等级划分不同的评分标准！更令人郁闷的是我竟然抽到的讲课题目是语法题，而且又只剩我一个人，其他题目都是有同伴一起讨论。斗课比赛的时候，又为什么会跟自己玩的比较好的人一起比拼呢？而且我不应该不重视每一个活动环节的。那些专业能力不太优秀，但是却很外向的人，她们却很受导师们的青睐。也许此时此刻我更应该感谢她们让我见识了社会的现实与残酷。规则被制定出来就是帮助我们来筛选与淘汰，只有一个人可以自己承担后果的时候才可以任性自己忽视规则。
也许是我的内心不太坚定，所以当我终于发现自己有突破的时候，当宣判书下来的时候，一切都已尘埃落定。木已成舟，何不妨就着这一叶扁舟，洒脱的驰骋在漫无边际的人的海洋中。一个人做自己，相信自己，淡定的绽放自己真的太无敌美了。这个世界上根本没有多人会关心另外一个萍水相逢的人，真的不必在乎他人的眼光。不要让自己狭隘的心胸毁了自己的前途，不要使自己受困于别人根本不存在的视线中。做自己的主人吧！带着脑子跟着内心正确的指引往前走吧。
今天刚授课考完，以为可以轻松一下了，觉得走起路来舞步翩翩，感慨自己终于又成长了一点了。我真的很开心，终于找回那个阳光活泼的自己了，我绝不会让工作中遇到的一点小挫折就锤头丧气了！我真的很开心，我已经get到写总结和心得的方向与作用了，我绝不让自己的小懒惰拖自己的后腿。我真的很欣慰，我已经克服了那个放不开的自己了，我已经找到自己内心的那个声音了，我已经明白了准备的重要性了！从今往后我绝不抱着侥幸的心理，因为天网恢恢疏而不漏！脚踏实地就是每天来点实际行动，不要做一个空想人！
这两个月，认识了很多新朋友，大家都说喜欢我的性格。我对我自己的认识很片面，我得对自己做一个综合的分析，我得真正的了解自己。我得真正的爱上自己。
以下是我对本次培训内容的笔记整理：
付老师——6A素质模式：专业素养力---学科知识，课程标准，教育心理，教学研发。教学呈现力---教学设计，课堂管理，教学技能，教师魅力。家校服务力---顾客思维，高效沟通，家校互联，增值服务。品牌影响力----团队协作，教学外化，品牌营销，升学指导。创新思考力---学习领悟，发展创新，优化迭代，探索新知。职业认知力---教育热枕，角色认知，行业文化，职业发展。
肖老师——目标≠结果。被动转为主动。心生敬畏，行有所止。时间管理4象限法：1.重要紧急-马上做。2.重要不紧急-计划做。3.紧急不重要-集中做、给合适的人做。4.不紧急不重要-少做，以后做。
王老师——课前三问。把精神种在心中，把温度写在脸上，把色彩穿在身上，把故事挂在嘴边。他是我的全部，也希望是你的全部。品行比能力重要，态度比技巧重要，行为比想法重要，学习比学历重要，反思比抱怨重要。
伍老师——自我介绍3-5分钟，可包含：中英文名字，爱好，经历，家乡，学校。给自己贴一些标签。
傅老师——教学七步法：自我介绍，班规，导入，新授。博学＞幽默。自我介绍：我是怎么样的：姓名，年龄，籍贯，特长，星座。我经历过的：学习，工作，生活，竞赛，实践。我做成功的：获奖，荣誉，创作，发明，成绩。想要做的：爱好，梦想，目标，计划，期待。意义：印象，营造氛围，拉近距离。定位，有利于教师打造教学风格。拒绝：生硬-严肃，随意-无聊，紧张-尴尬，太一般 -平淡。怎么介绍?展开互动，讲述故事，谐音形象法，名人联系法，名言应用法，寓意延伸法，画面想象法，姓氏强调，字形切入，悬念揭示。自黑故事+提问互动+名字谐音=人与名字+幽默性格。班规要：好评判，界限分明。易执行，操作简单。可持续，长时有效发挥作用。内容：3条。作用：建立良好的课堂秩序，打造良好的学习环境。保证教学的顺利进行，提高课堂的教学质量。培养学生的规则意识，规范学生的不良言行。
赵老师——遇到迷茫和打击时要怎么办，坚持！坚持！再坚持！以成就他人为己任，保持最初的自己，保持最真的团队，永远保持着童真，让更多人因为你优秀而变得更优秀。心中无敌，无敌于天下！毫无根据的完成毫无理由的目标。不止现在，东方不败。横空出世源于点滴积累！点燃自己点燃他人！每一天为 明天！抱怨没用，一切靠自己！做人如水，做事如山！士气比武器更重要！你为多大的事情烦恼，你就有多大的出息！理顺人心，盘活人性！把每一个学生放在心上！忙是一种状态，不是一种借口！
付老师——课程导入3-5分钟。不可喧宾夺主，符合学生年龄，多变化，目标明确，选择合适，融会贯通，无固定格式。作用：引入课题，集中注意力，唤起求知欲，创造教学情境。原则：目的性，趣味性，启发性，简约性。方法：直接导入，温故导入，活动游戏，悬念，实验，歌曲，故事（科学性，哲理性，寓言，传说，宜短不宜长，有针对性），问题（节约时间，富有挑战性的问题，引起学生的回忆，联想，思考，制造悬念），情景（设置具体生动的环境，语言描绘场景，多媒体，现场模拟），练习，谈话，引用，直观，板书，热点话题，经验，观念冲突导入。
傅老师——先思路，后板书，ppt做辅助。为什么写板书？展现老师的上课魅力，辅助课堂口头表达，帮助用到教学目标。对学生而言：让学生养成记笔记的习惯，对课堂而言，加强互动，活跃课堂气氛，形成教学相长的学习氛围。板书-记录上课的思路。字迹工整-布局合理。分区排版-确定形式。色彩协调-重点突出。语言简洁-准确凝练，整齐划一。逻辑性强-揭示逻辑，明确思路。PPT要求：避免视觉垃圾，动画要求，配合教学流畅，避免炫而费时。
欧老师——自律者自由。K12教育：国际指的是基础教育的简称，国内指中小学教育包括小学，初中，高中的教育。打铁还需自身硬。师资和口碑是最关键的决定因素。人与人是平等的，不应自卑与自负，收放自如即可。充满自信，活的精彩。从容应对各种困难，学会打预防针，扩散好消息，不要闭门造车。什么是优秀教师？形象，谈吐，专业，洞察力，煽动力，领导力，最好是样样具备。努力有时候真的无法胜过天赋，但是努力能让有天赋的人对你刮目相看。阿米巴经营模式：五大目的。1.实现全员参与与经营。2.以核算作为衡量员工贡献及重要指标，培养员工的目标意识。3.实行高度透明的经营。4.自上而下和自下而上的整合。5.培养领导人。
熊老师——课堂互动可以提高学习兴趣，抓住学生的注意力，提高师生情感链接。学生在前，教师在后。eg.提出一个问题，同学们先自行思考，写在纸上，组内讨论，班内分享，老师点评与补充。互动原则：为主题服务。赞美法FFC法则，先说feeling,在说fact,在把前后行为做对比compare。提问为什么，回答原因，提问什么？回答本质。提问怎么？回答过程。点名互动，先个体有效表扬，然后全体表扬，再次提问。表扬的时候，加一些修饰词会更好。点名法可以用app班级管理大师，随机点名。提问需要铺垫，提供前提条件，小步提问。提问要有载体，如电视机葫芦娃，复仇者联盟的主题设置。举牌法可以帮助学生做出选择。宾果游戏，帮助同学们来总结。
敢问路在何方？路在脚下。
谢谢你细数我的碎碎念，祝你开心开心开心。
不知名状的花猫
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