现在，我们所犯的一个最大错误就是将运动跟其他功能割裂开来对待。我们只把肌肉看成一个服务于健康的器官。我们进行体育锻炼仅仅是为了改善呼吸、饮食和睡眠，从而保持身体的健康。学校教育也持有这样的观点。从心理学角度来说，这是一个非常大的错误。
这个错误很有可能导致极大的伤害，使运动和思想脱钩。我们在设置课程的时候不仅要考虑儿童的大脑，也要考虑到他们的身体，不能忽视大自然的每一种赐予——把身体和思想分开来考虑，就破坏了大自然赋予它们的一种连续性。可是运动的真正目的并不仅仅是强身健体，而是要为整个大自然服务。
运动要发挥作用，就一定要与大脑合作。这不只是思想和行动两者同时存在的问题，还是通过运动来进行一种更高的生命形式的表达。假设人的躯体只是一堆肌肉，没有大脑，那么发展就只能在生长层面进行，大脑跟肌肉的发展就无法同步。思想不通过肌肉就不能够准确地表达。如果这样，人就不能够独立起来，大自然的智慧赋予我们的东西就没能被充分地利用起来。
在我们讨论心理发展的时候，很多人或许要说：“在心理的发展过程中，运动有什么作用？我们现在讨论的是心理问题！”我们也常常想象智力活动就是一动不动地坐在那里。可是心理发展一定要跟运动联系起来，而且要依赖运动。教育理论和实践十分有必要对这个问题进行考虑。
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