莫纳什大学教学楼/ John Wardle Architects

莫纳什大学的教学大楼（LTB）标志着通往克莱顿校园的新门户。LTB是一个多学科的学习机构，为很大一部分学生社区提供服务。创新的正式学习和教学空间辅以具有各种学习环境的非正式学习中心。校园的现代派系带来了在土著景观环境中创建建筑对象的理念。LTB的设计将学习活动保持在地面附近，以与校园景观建立联系，并赋予建筑物各种地形特质。 

在广阔的低层建筑中设置了水平的空间区域，这意味着内部的学习活动对于更广泛的校园社区而言是可见且可访问的。楼梯是社交场所的冷凝器，促进了校园社区之间的意外接触。学习空间按集群分组，并由非正式学习社区提供支持。这些集群将建筑物的规模分解为更小，更私密的环境，供学生居住。街道，庭院，桥梁，阳台和楼梯经过精心编排成沟壑，空旷地带，巢穴和圆形剧场，构成室内景观。 

内部采用与校园相同的材料-砖和木材制成，内部/外部之间的分界不明确。它是一个学习的地方，与它的位置有着千丝万缕的联系，并由意料之外的遭遇中的环境所培育。主要的内部空间具有特定的特征。砖塔让人想起英格兰特伦特河畔斯托克的陶窑-提到从延展性粘土开始的烧制过程，在抽象上类似于学习过程。

外围屋顶是一系列折叠的灯光监视器，这些监视器围绕着最上层的地板。屋顶的几何形状引入了各种自然光，同时遮挡了来自东方和西方的低角度阳光。该计划的中心是一个锯齿形的屋顶，该屋顶将分散的南方光线吸收到内部。菱形天窗的图案将建筑物的公共空间与来自上方的自然光连接起来并结合在一起。 

穿孔的锌丝网成为围绕建筑物外围的面纱，可提供遮荫，同时保持玻璃立面的视野。该异形和扇形的屏幕被折叠起来，让人联想起Stringybark树的纹理和图案。通过考虑场所居住模式的演变以及低矮而宽广的建筑物的固有特征，LTB成为一种新的景观，给人带来惊喜和愉悦。它是一个学习的地方，与它的地方密不可分。