星期一综合症

    记得刚开始那几年教学的时候，孩子们每到周一都是满脸幸福来到学校。因为我住校和孩子们打成一片，给孩子们买了很多体育用品，一到课间我就会领着他们疯玩。

      但是2020年春天新冠疫情之后，我接触各个年级班主任和个别家长反馈上来的问题的时候，我发现了一个有趣的现象，这些存在的问题中有部分班主任和家长和我反馈的是每到周一的时候有些孩子就开始拖延邋遢，甚至周一不去上学。这种现象这几年越来越多，而且对于家长来说也是很苦恼的，他们除了哄，就是批评或者打孩子们，但是这些都没有好的效果。

      我感觉还是需要从星期一综合症产生的原因上去寻求答案。为什么越来越多的孩子会产生这样的症状呢？

      首先我们必须从孩子层面来思考。有三个方面，第一是他们对学校有了畏惧的情绪，或者是有不高兴的事情发生；第二方面可能是他们已经对学习有了畏难的情绪和心理；第三个方面可能是他们的作业没有写完。

第一，深究不想去学校的深层次的原因。

      当孩子出现了星期一综合症的时候，家长朋友一定不要过度焦虑，只是指责辱骂，这样孩子只会越来越不爱去学校。

      这种情况下我们应该静下心来反思背后深刻的原因。首先我们应该把自己的坏脾气收起来，因为所有家长的坏脾气最后都会成为孩子性格养成的根本。我们的坏脾气只会让孩子也成为脾气暴躁的人。

      我们应该静下心来和孩子进行一个深层次的谈话，了解星期一综合症的背后产生的原因。如果是因为孩子在学校受欺负被嘲弄，导致孩子不爱去学校，这样的话一定要和老师沟通，和老师反馈并取得老师的支持，把这种受欺负的情况完全遏制住，也是对学校工作的支持，这样孩子肯定也愿意到学校上课了。

第二点应该家长都非常清楚自己还的学习态度和习惯。

      如果是因为对学习失去了学习的兴趣，我们家长更不应该放弃，对他们冷嘲热讽指责打骂，这样只会加剧他们内心的恐惧，最终完全在学业上走不下去了，这样其实责任大部分都在于我们家长的。

      对于不爱学习，对学习没有兴趣的孩子。我认为首先我们家长朋友一定不要用语言或者肢体动作去打击他们，因为也不要整天说他们笨。时间久了，他们真的成为了我们口中那样的人。每个孩子都是独一无二的，除了学习他们有很多的优点，我们家长朋友一定要善于发现他们的优点，每天在心里告诫自己多发现孩子的优点，多肯定孩子的点滴进步。有时间多陪伴孩子，聆听他们心底最真实的情感，和他们做朋友，尊重他们关爱他们，这样他们肯定愿意和我们打开心扉，只要我们及时鼓励他们肯定他们，他们就能够慢慢激发起从内到外的积极向上的动力，这种动力就能够反作用他们的学习态度和心理上。

第三点就是可能孩子的作业没有写完。

      说到这一点，可能有些家长对于孩子的写作业有罄竹难书的哭诉，但是说实话每个孩子都没有多少能够热衷于写作业的，毕竟这不是他们作为儿童时期喜欢的事情。孩子在小学阶段更多的是培养良好的学习习惯和行为习惯，写作业是对学习习惯的一个延伸和肯定，有的学习习惯好的孩子可以按时有质量的写完作业，但是有许多孩子对作业却不感冒，这就导致很多家长鸡飞狗跳，而且一说到孩子写作业的问题就无可奈何也苦恼不已。

      写作业，监督作业，辅导作业已经成为了当前家长最苦恼的事情之一。但是这仿佛就是一个无解的题。孩子越来越不爱写，家长越来越焦虑。但是无论我们怎么焦虑，怎么激化亲子关系，都解决不了这个问题。

      首先家长要起到一个榜样的作用，家长做事情就应该雷厉风行不拖拉，因为孩子就是我们原生家庭的影子，一旦我们拖拉懒散了，孩子们也很大概率上染上这样的不良习惯。其次陪伴很重要，当孩子在写作业的时候，我们家长一定不要让孩子处在一个喧哗吵闹的环境中，也不要去看电视玩手机。这样孩子的心理是不平衡的，凭什么你们都在玩而我在写作业？因为玩手机看电视聊天对于家长来说是一种放松，而孩子写作业对于孩子来说却是负担和压力。这样的鲜明对比，只会让孩子更加反感。

      所以当孩子们写作业的时候，我们应该也能够静下心来陪伴孩子，可以看书，也可以谢谢读书笔记等，让孩子感受到陪伴和尊重，这样他们就会慢慢对学习有了更大的动力了。

      其实所有教育问题的出现都是深层次的家庭教育的反思和盛宴，因为在反思中，我们的孩子会更加快速成长，而我们家长朋友也能够在反思中感受到家庭教育的无限美好，看到每个乡村孩子无限的可能性！