浅尝培养兴趣

昨天早上，女儿说老师教他们打拍子了，想教教我可惜我当时没空。女儿很遗憾地说：“妈妈，明天你一定要提醒我教你！”第二天我又忘记这件事了。但女儿惦记着，趁我有空的时候把我喊一边，认真地教了我，注意事项、技巧、要点，说得详详细细，并告诉我她的同桌如何硬邦邦、如何把她笑死。

今早，女儿又给我讲脸谱，问我知道红色脸谱有谁？黑色有谁？白色有谁？有谁我都知道，但代表什么含意我就说得不精确了。女儿纠正我：“红色代表忠勇，黑色代表正直，白色代表奸诈！”一些不常用的词，她记住了并说得如此干脆。我说：“是不是觉得特别好玩儿？”她说：“是的，好玩儿死了，课堂上我记了满满一页纸。”

瞧，这就是兴趣。

都说要培养孩子学习的兴趣，可是兴趣何来？我想，女儿对指挥的兴趣该是源于我们常看音乐频道，也源于她爸爸无事就在家里边唱边自我指挥作乐；而她对脸谱的兴趣该源于我以前带她看的百科全书。百科全书大而厚，为朋友所送。既然送了，我们就不想闲置，带着女儿一起读。她实在不愿意读，我就读给她听，她不听我也不强求……读到戏剧的内容时，女儿正在玩猫，我以为她没听进什么。哪承想，课堂上再次出现脸谱的知识的时候，女儿的头脑还是被激发起来了。

这样看，在学之前，哪怕对一些知识只接触一点点皮毛（一点儿皮毛不足以引起孩子的厌倦），那么到课堂上再接触时，都会勾起孩子的某个兴奋点，也许仅是一点儿熟识，也许只是一份悦耳，这些却唤醒了孩子的耳朵，令她产生了注意力。

大家都在反对各种兴趣班，认为兴趣班就是将孩子的兴趣扼杀；也都在强调学一样东西就要造就孩子坚持的品格。其实，这两个观点是对立的。我认为，不要反对兴趣班，而应该反对兴趣班死压住学生一定要学的方法。孩子的求知欲是旺盛的，从他们什么兴趣班都乐于参加可以看出来；而孩子的兴趣又是容易磨灭的，从他们不能坚持也可以看出来。所以，我们折中的做法可以是带孩子浅尝，他不乐意了，可以及时终止。你带他学过钢琴拉过二胡、做过科学探索画过画，你认为都是半途而废没有坚持。可是，人生的长途上，你怎么知道不会于某一天某一个因由再次激发起他的兴趣从而深入探索呢？

举举我小时候的例子。小时候我的家长并不懂什么，只是我爸爸去了趟城里，发现城里的孩子都在练毛笔字，就认为他的孩子也该练练。于是，他在城里买回毛笔和字帖，回到家，就随我们俩姐弟涂鸦。天知道，那些字帖有多深奥，我们那时才读一二年级，而字帖上都是繁体。也没人指导，我们就在那儿玩着，村人闲来看着，父亲在一旁呵呵地笑着……

没多少日子，那些文具就被闲置了，再无人问津。可是N年后，写字一直东倒西歪的弟弟，突然笔锋大变，写得了一手好毛笔字！他读初中的时候，对毛笔字发生了兴趣。现在，他的书法依然很好，虽不说称为大家，但对我这个字盲来说简直惊为王羲之了。

如果当初我的父亲没有买毛笔字帖回来，弟弟会忽然于某一天字窍顿开吗？

所以，我们父母该做的不是急功近利地要求孩子该完成几级拿什么大奖，而是带孩子去接触，去根据孩子的好恶决定接触的时间（哪怕浅尝辄止），然后慢慢等待孩子在某个方面的兴趣觉醒。