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阅读 学习(摘录)

阅读 学习(摘录)

作者: 影露儿 | 来源:发表于2022-07-10 23:51 被阅读0次

关于孩子爱阅读的兴趣培养:

1.要么读的书籍内容趣味性强(对孩子而言);

2.要么读书的过程有趣,比如读完一个故事角色演绎一个故事;

3.要么读书的行为让孩子得到一定的心理满足,比如跟妈妈在一起读故事的感觉。

关于读书兴趣的培养,得靠一天天地熏陶滋养,一天天地跟孩子互动讨论。


魏老师观点:

有两种情况的不喜欢阅读,需要引起特别的注意。

一是有些儿童,家庭没有阅读环境,自幼没有形成阅读的习惯,因此,对书籍是麻木的。如果喜欢上打游戏,玩手机,就更是雪上加霜,对文字阅读极不耐烦。二是有些儿童,阅读始终停留在舒适区,不愿意挑战高于自己现有水平(但又在发展区之内)的童书。

这两种情况,都需要进行干预。

怎么干预?

首先,是创造良好的阅读环境。良好的阅读环境包含哪些要素?丰富而健康的书籍储备、固定且有规律的时间保障、远离电子产品等干扰的阅读环境、共同阅读的同伴环境(例如父母或同学)。如果是在学校里,最好有固定的阅读时间,所有人都在阅读;如果在家庭里,最好有固定的时段,不受干扰或亲子共读。

如果有了良好的阅读环境,要激励阅读,可以把外部激励和内部激励结合起来。

什么是外部激励?

一是定期的阅读庆典。

在必要的时候,可以进行阅读量的常规统计,每周、每月、每学期举行庆典,表彰三类儿童,一类是阅读量特别大的儿童,一类是阅读品质特别高的儿童,一类是阅读进步特别大的儿童。可以设置相应的奖项甚至奖励,并让儿童分享经验。

二是发动常规的阅读冲刺,尤其是在二三四年级。

什么叫阅读冲刺呢?就是对书目进行分级,难度越大的书,级别越高。每一个级别,都有一个书目并有底线的阅读书目。儿童可以根据自己的情况不断地挑战,看谁率先达到最高级别。这一策略,可以跟阅读庆典结合起来,以激发儿童的成就感。同时,也避免了儿童总读自己舒适区以内的相对比较低幼的图书。

三是通过导读来诱发。

导读,不是指所谓的导读课,而是指日常利用语文课,以及其他空闲时间的一种巧妙的好书推荐。目的不是剧透,或者故事概括,而是引发阅读的愿望。导读的艺术,就在于讲好故事开头,让儿童能够对故事发生兴趣,对故事中涉及到的主题发生兴趣,进而有继续阅读的愿望。一般来讲,几分钟,就可以完成一本书的导读。一个月导读几本书,对整个班级阅读的指引意义,是不可低估的。

四是用故事会的方式,主要适合于低段。

讲故事大赛或故事会,会引导儿童深入一个故事,从而提升儿童的阅读力,提升进一步阅读,尤其是阅读更难的故事的兴趣。


群里:孩子参加完长文挑战后,这半年变化真的很大,从原来回家从不主动拿书,到现在回家书不离手,老母亲见了真的非常喜悦,功利一点来看,他语文考试,阅读理解常常是满分。

这期间我主要做了以下几件事,想跟大家做一个分享

[太阳]1.和他一起读,有时候是我读给他听,读给他听的时候,我故意在关键的地方停下来,不读,激发他自己想去看的欲望;

[太阳]2.给他拍读书照片,每次他一看书,我就拍照,我说,你看书的样子好像是发光的天使一样,妈妈要集齐100张你看书的照片;

[太阳]3.和他一起讨论书,比如《丑小鸭》,我会联系他的在写字上的信心不足,跟他探讨,丑小鸭为什么能够变成白天鹅,还有《了不起的狐狸爸爸》,我会问他,你认为自己的爸爸了不起在哪里,每次他读的书,我都会看一遍,就是为了和他有话题;

[太阳]4.录制他的朗读作品。特别是长文挑战刚结束那段时间,抓住契机,让他读作品,迄今已完成了3部作品的朗读。

[太阳]5.接下来,我准备暑假和他整理已读的书目,统计字数、本数,拍照记录。


发火是大忌。

发火意味着,孩子不是在完成他自己的任务,而是在完成你布置给他的任务。

这时,任务的目标变了,责任主体变了。亲子陪伴从沟通感情变成了完成作业。父母的角色从陪伴者变成了任务的监督者。

于是从双方互相需要共同做事并体验乐趣,变成了双方共同苦难的任务劳动。

改进的可能消失了。

发火就是感觉是挫败,是痛苦,是任务,而不是日进一步的欣喜。即使不是进步,也没有体会到其中的乐趣,无法享受整个过程。

不妨想想,暑期任务到底是要借着这些任务享受亲子陪伴的过程,还是仅仅追求学业的进步。

对越小的孩子来说,越是要借着这些学习活动开展有质量的亲子陪伴。

对于大一些的孩子来说,家长的适时督促,目的是通过提升孩子的获得感,帮助孩子确认自己的学习发展能力。

当事情不成,只能对此表示遗憾,双方共同调整,期待再一次进步。孩子的挫败更胜于家长。家长能体会这一点才可以,唯独没有立场发火生气。

发火的背后是家长要求自己的付出要有符合自己想要的孩子转变,这是有条件的爱。

答:有情绪是人之所以为人的一个特征,发火是很正常的事情,不要因为发火了而苛责自己。

不要给自己下定义为挫败,自我攻击只能带来低能量。

关键在于事后的反思,你的感悟是很棒的,你有觉察,慢慢就会越来越好呀。

发火之后,需要和孩子澄清一下,刚才发火,是妈妈的问题,不是你的问题,因为太着急了,一下子没控制住情绪。

这样可以把对孩子的伤害降到最低,这次发火的挫败感也会降低。


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