第一次看到《北鸢》这本书时，我是有一点兴趣的，因为它的名字。鸢者，风筝也；在古代或许意义和作用十分多，而在现代，它只是孩童比较喜欢的一种玩具罢了，在现今的文学作品中，用风筝来作为文学作品的标题是非常稀少的，而一个作品的名字对于文学作品的重要性不言而喻，因着这些许的兴趣，我翻开了它，但翻了一点点便发现这本书是以民国为背景，至此，我大概明白了作者为何以鸢为题，但也因这背景丧失了读它的兴趣，民国这段历史我是我一直不敢深入了解与面对的，也对此一直怀着敬畏感，不止是因为那段历史有着民族深重的苦难，还因为这段历史向我们快速的展示了一个时代的兴衰，它现代中混合着陈旧，繁华中带着颓唐，最后无法抑制的湮灭在了岁月长河中。因着这些个原因，我将翻开的书页又合上了。
过了许久，上完班的我在家中百无聊赖，想找几本书来看看，于是在记忆中搜寻，想起还有一本书没看完，便抱着打发时间的目的拿起了《北鸢》。待到将整本书看完，书页合上，故事脉络在脑海中又梳理了一遍，才渐渐对题名“鸢”有了一知半解。
在这本书中，风筝这个意象贯穿了全文，不管是在平安顺遂的世道，还是风雨飘摇的乱世，风筝都摇摇晃晃的在空中升起，伴随主角卢文笙的一生，也伴随了那个风雨沉浮的时代，直至今日。
风筝在故事中含义深刻，从尘世中的个人，到尘世中的团体，一切的一切都像风筝一样，仿若有一根几乎看不见的线，牵着，也引着他们的方向，他们的浮浮沉沉。每个人身上的那根线都并不相同，但都有相似点，最后，这些相似的风筝走到了一起却又有了不同的命运，有的本来一路乘风直上，却不料用力过猛，一下子断了线;而有的确是“好风凭助力，送我上青云”;而大多数风筝都是任着手中的线牵引着自己，随着他们的心意，带着自己，随着一阵又一阵的风，飞向不同的归处。
那个时代的人呐，也只能像这风筝一样，随风飘荡，大多时候都是顺应时代浪潮，正如风筝必须随着风，但总有那么几个风筝，不愿意一直跟随风的脚步，而是想自己走出一条路，他们最终的结果要么粉身碎骨，要么“扶摇直上九万里”，开创一个时代。每个风筝都有着自己的想法，他们身上那根线一直伴随他们一生 ，不同的经历最后造就的风筝也大不相同。
整个故事发生的背景选取的十分巧妙，故事从民国初期的军阀斗争到中期的抗日战争，在到后来还未完全发生的内战，这段时间里，人的命运得到极大的改变，而这些历史背景，不仅借人的经历突出了国家的命运，同时国家的命运也深深影响着那些人，更加深刻的反映了文章的主题，人的命运就如同风筝，在乱世中，国家的命运其实也和人的命运没有多大分别，都是千疮百孔，受尽苦难，幸而，万事都有守得云开见月明的一天，正如同风筝，就算是断了线，难道就不能直上青云了吗？就算最终落入泥土中，不也为下一代留下了滋养？就像文笙是被抱养的，而最后文笙和仁桢又收养了友人的孩子一样，这其实又预示了一个新时代的开端，也是一种传承，人和国家中有些东西正在逐渐改变，但有些东西却不会随着时代的改变而改变，正如风筝，无论外表再怎么改变，里子也一直在改良，但有些东西是一直不会变的。
作者以风筝隐喻民国时的国家和人，借风筝表达许多情境与感情，这种无言胜有言，使得整篇文章都更有一种难言的气韵，同时也告诉我们，人虽然如风筝，但却仍然万事可期。
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