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文：好爸妈在线
昨天傍晚去学校接我小女儿，我被老师请进去谈话，我的第一反应是：女儿上课不认真听讲。果然被我猜中，老师说她上课不专注，喜欢回头与后面的同学说话；作业有错，而且那道题全班就她一个人错。
刚开始女儿是与我一起在办公室的，她看老师与我谈话就想离开，没想到老师让她留下来，并再次说她上课说话，不认真听讲，全班只有她一个人那一题做错（当时我很理解老师，老师的出发点是好的，但同时我也担心女儿，担心她内心受伤）。
等老师说完，我对老师说：谢谢老师的关注，我一定支持老师的工作。同时我也当着女儿的面告诉老师，女儿对这门学科是十分感兴趣的，我也是一直鼓励女儿学好这门学科（事实女儿确实是喜欢这门课）。
老师此时也很开心地现场鼓励了我女儿。好在我有学习和觉察，当时对老师、对女儿全部接纳，没有感觉没面子，没有觉得我的女儿就是个问题孩子。
我发自内心的感谢老师，因为她上课关注了我女儿，发现了女儿在某些知识点掌握的不好，并及时主动的与我沟通，让我对孩子有了更多的了解，她真的是位很有责任心、很有爱心的老师！
回家后我就开始想怎么跟孩子谈既能引导她能从错误中学习又不会有抵触情绪呢？今天早上上学的路上，我开始与女儿谈心。
“上课回头与同学说话，老师批评了你，你的感受是什么？”
“我不开心。”
“哦！你不开心！你当时的决定是什么？”
“我不会回头说话了。”
“你当时的想法是什么？”
“我并不想回头说话，我希望老师能多请我回答问题。但是我回了一下头，发现他已经不开心了。”
“是的，其实你并不想在上课时回头说话。如果老师在上课时拿出一个又大又红的苹果，问全班的同学想不想吃，你会怎么想？”
“我想一个人吃。”
“如果老师说想让全班的同学都吃到苹果，怎么办？”
“那就一人咬一口。”
“还有其他办法吗？”
“分成45块，一人一块。”
“妈妈觉得你好有办法！你很爱动脑筋。”
此时我看她的表情已经完全没有了被老师批评的不开心，作思考状。
我说：“老师对班里同学的爱就像一个大苹果，同学们都想得到一个整苹果，但老师为了让每位同学都得到她的爱，不得不把她的爱分成45份。老师上课时间也只有45分钟，如果要请每位同学来回答问题，那就没时间来教你们新的知识了。如果你是老师，你怎样请同学回答问题？”
她想了想说：“只请几位就行了。”
“嗯，妈妈觉得你的办法很好！”
此时已到校门口，她笑着与我道别，开心地走进了学校大门。我相信她对于老师为什么不能请她回答问题已经有自己的答案。
如果没有学习，也许我会跟老师站在一起开始批评孩子，而听不到孩子真正的想法其实是想多回答老师的问题；
如果没有学习，也许我会责备老师对孩子太严苛，而破坏了与老师的合作关系。幸好，有了学习、有了觉察，我没有因为一次老师批评让孩子真的走向了“坏”孩子之路。
对待老师，这位妈妈其实只用了两种表达方式，而这两种方式值得所有父母借鉴，那就是感谢和鼓励：
一、感谢：谢谢老师的关注，我一定支持老师的工作；
二、鼓励：女儿对这门学科是十分感兴趣的，我也是一直鼓励女儿学好这门学科。
对待女儿，这位妈妈没有批评指责说教，而是问女儿的感受、想法、决定，通过引导让女儿自己找到解决办法。
并用分苹果来比喻老师的时间分配，让女儿更加理解老师，从而保护了女儿的师生关系不受影响！
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