当班主任这些年，我有一个感悟，那就是班主任带班就像是唐僧带着仨徒弟去西天取经一样，不但路途漫漫，而且困难重重。我们的教育对象也像那三个徒弟一样个性鲜明，类型各异：有些学生像悟空----天资聪颖，活泼好动，爱说爱玩爱打闹，总显得精力过剩，好惹是生非；有些学生像八戒----胸无大志，贪图享乐，好吃懒做爱睡觉，还经不起诱惑，光想谈恋爱；有些学生像沙僧----默默无闻，勤勤恳恳，踏踏实实，肯学肯干，任劳任怨。
然而唐僧只有三个徒弟，而我们面对的却是几十个学生，其中远不止以上这三种类型，而且每种类型的学生又各有特色，所以在日常的教育教学工作中，在不同时期遇到不同情况面对不同学生时，我们往往也扮演着各种各样的角色：有时我们像孙悟空的第一个师傅菩提祖师那样，教学生掌握七十二般变化，来应对练习和考试中遇到的各种疑难问题，还要教会他们筋斗云的本领，去翻越学习生活中遭遇的各种挫折坎坷；有时我们像威严的如来佛祖那样，在个别学生犯了不可饶恕的错误时，给予他们严厉的批评和必要的惩罚；有时我们像慈祥的观音菩萨那样，当他们遇到一些无法排解的问题，满脸愁容甚至是两眼泪花地来到我们面前时，我们会给予无微不至的关怀，耐心细致的指导，为他们指点迷津，帮他们渡过难关；更多的时候我们像唐僧，秉着“一路向西，修成正果”的坚定信念，与他们朝夕相伴，风雨同舟，在课内课外通过各种方式与他们沟通交流。
有幸聆听了郑州十一中杨卫平老师的报告——《快乐老班，五招炼成》，真是受益匪浅，杨老师“笑着做教师”的理念刷新了我对教师这一职业的认识，我决心向杨老师学习，做一个快乐老班。
班主任要从积极的角度用发展的眼光看待学生，善于发现学生身上的闪光点，并把它放大，让同学们、任课老师和学生家长等更多的人知道，让他因为有这个闪光点而感到有意义有价值，愿意继续保持而且做得更好，不断引领指导学生健康成长。
这两天我就采用了积极观察的方法，进班先观察谁读书最认真，确定人员后我就往家长微信群发了一条信息，内容如下：“今日表扬：高考报名将至，同学们的备考意识明显增强，今天早读的读书声音明显增大，读书时坐姿端正、态度认真，特别提出表扬！”然后我又在班里公开读了这条信息，学生们听说这条信息发到了家长群，读书劲头一下子就提起来了，看到学生读书更加认真，我也由衷地感到开心。
初次实践就收到了不错的效果，这也激励着我在快乐老班的道路上不断前行。
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