创建理念：
净中养素，静中养规，净静促序
（净中体现班级养成教育的成效，静中体现班级常规的养成，净静促进班级各项工作有序，为良好的班风班貌形成铺路搭桥）
实施计划：
1.养成教育的常规培养常抓不懈
2.班会引领扎实落实，促进班风班貌的养成。
3.小班长轮换制，达到小助手管理班级的优越性。
4.位置原则为营造静而又序班风班貌助一臂之力。
达成效果：
1.养成教育的常规培养常抓不懈
达成效果体现在：
（1）班级工作上，人人有事干，事事有人干，为“净”的环境服好务的同时，提升班级风貌。
具体措施是：人人应聘上岗，所干区域自己优先选择，最后剩下的区域就是不积极，没服务意识的孩子，慢慢刺激每个孩子有一份责任心，同时激励措施要跟上，周周评出服务之星，进行相关表扬与奖励，和上学期相比，孩子们已经能够有序完成班级工作，作为班主任老师及配班老师已经不在亲力亲为。
（2）集会、两操两位老师齐上阵，督促孩子们养成良好的集会、两操常规习惯。在这里特别感谢我的搭档迪迪老师，首先我们能步调一致高标准、严要求的让孩子们遵守学校的各项制度，同时还能做到多观察、勤提醒、多评价，让孩子们思想上重视并用行动来落实常规要求。这才有了一学期18周，16周养成教育流动红旗飘扬在班级门前。
2.班会引领，扎实落实，促进班风班貌的养成。
达成效果体现在：
人文班会作为孩子思想教育的平台，也发挥着一定的作用，为达到有序治班起到了一定的思想引领.
回顾一学期召开的班会有以下内容
每一次班会，都在为形成良好的班风班貌服务，只有孩子的思想认识上去了，班级就更好管理。比如围绕“交往”召开的班会，更是为班级凝聚力的形成起着举足轻重的作用。孩子只要会交往、乐交往了，班里的凝聚力就强了，同学之间也会更团结，班级呈现出来的学习氛围及玩耍氛围就会更有序。
3.小班长轮换制，达到小助手管理班级的优越性。
达成效果体现在：
根据观察与培养，小班长由上学期的一个，发展到本学期的5个，从周一到周五轮流管理班级，他们的职责是除了负责课前组织外，还要帮助老师督促班级各项工作的有序进行，比如提醒值日生干工作，监督课间文明玩耍，提醒组长收发作业等。孩子们虽然年龄小，但通过刚开学的培训，和一学期的锻炼，他们已经成为了我的得力助手，减轻了我的工作负担，也锻炼了他们的管理能力。使班级工作更加有序。
4.位置原则为营造静而又序班风班貌助一臂之力。
达成效果：
为了使班风班貌更上一层楼，在位置处理上有遵循了以下两个原则：同桌俩性格上动静结合，学习上强弱结合。让孩子们取长补短共同进步，互相学习，为团结的班风班貌 ，助一背之力。
除了管理好班级之外，自己也不忘记学习与成长。一学期以来，自己写的随笔如下表。书信6封，共，为家校沟通搭建了平台，从书信中，家长朋友知道了孩子在校情况，并积极配合老师一起让孩子们更优秀。个人成长4篇，共字，目的让自己积极反思，学习智慧，抛弃缺点，力争做一个称职的老师。做美篇篇，记录孩子们的成长点滴，给孩子们一份回忆。同时做简报篇，通过简报留痕实效性工作。
总结即将接近尾声，感触最深的就是想成长的快，就干班主任吧，它确实是历练一个人的最好途径。谢谢大家！
过程性资料
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