下午放学后，哲和新，我课上告知他们两个要留下写生字补考的，结果两个娃趁我不注意溜了。
我猜到他们去打羽毛球了，派人去叫，无果。
晚饭时，我找到两个人，告知他们十五分钟后必须到教室找我――此刻，我有火，不小。
饭后，两人如约而至。
我想要谈的，不是发火，宣泄情绪无法解决问题。
于是，请两人坐下，谈谈。
先说我的想法，告知老师追他们生字为何。然后和哲说，他可以从1,2,3中选择。老师的期许，对他的观察，他的进步……随后哲走了，去写自己的选择。
转向新，“你先说。”（我是压着火气，预备好，以为他会继续和我杠的。）
“我本来跟我妈有过约定的，可是周一还好，到周二就无法坚持，磨蹭作业拖沓，总是会这样。”新的声音很真诚。
一直不想看他的我，抬眼看过去，看到了平时看不到的样子，新那样认真，真诚。正坐着，专注地看着，没有一点嬉皮笑脸，满不在乎。
于是火变成了水，原来孩子只是没有找到方法。
“我也有过不能很好管理自己的时候，老师理解。比如说我下决心早起……记生字是个难题，那就一起来面对，我们都不逃。试试番茄钟的方法，集中精力，不管几遍，不管外面的声音，专注与字，看二十分钟我们能搞定多少。”
于是，教室里下棋的声音仿佛消失了，两个孩子那么专注，专注在写和记中。
【所思】孩子遇到的问题到底是什么，我能帮助到什么？当放下情绪，研究问题，沟通，帮助解决时世界就不一样了。突然很感慨，孩子嬉笑顽劣的外表突然消失时，才是真正走近心灵的开始。内心里没有不想向上的娃啊！要改变的是成年人和孩子沟通的方式，以及为师者真正的帮助者的定位。需常提醒自己，共勉。
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