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专题:全课程育人
它一向以智者的眼光观照教育现象，以仁者的胸襟关怀教育民生！它是我们德育人、班主任必备的良师益友，它会帮助我们更好地认识自己，深度剖析当下的德育现象。它为我们送来治班的锦囊，为我们寻根究底提供了理论的平台！
今天推荐的便是《江苏教育-班主任版》-2018年1月（周二刊/第七期）。
这里有资深教育大咖于洁、金海清等老师的干货分享，也有来自一线老师们的实践经验谈！形式精彩纷呈:有专题、有论坛、有报告有实例、还有班会教学设计、有灵动充满智慧的教育叙事……
本期杂志最佳阅读时间：3天。
首先我们看一下本期的要点导图：
1.视点——《班主任的课程领导力何以可能》
2.专题——全课程育人（包含课程的价值、实施策略、课程建设、课程构建、课程案例—一颗谷子的奇幻之旅）
3.江苏省中小学生品格提升工程项目巡礼——《人人“尚德” 处处学堂》……
4.论坛——《流动的花朵也芬芳》&《南通德育文化的锻造方式》（金海清）
5.随园夜话——班级文化建设
6.乡村班主任研究——乡村班主任专业发展之路探寻
7.带班智慧——班级管理团队建设
8.专栏——《德育微效的原因剖析与突围》
9.解惑——《苦难是颗树》（于洁）
10.班会设计——《我的青春不叛逆》
11.带班一得——《为自己的错误买单》……
我们再来看几个简介:
一、全课程育人：
2017年，教育部发布《中小学德育工作指南》，提出了课程育人，文化育人，活动育人，实践育人，管理育人，协同育人等六个方面的具体要求！本期的专题就是第一项——课程育人！
在理论方面，深入探索课程育人存在的问题，并从课程价值取向做出分析，提出要全面重建课程的生命价值；在实践方面，从国家课程、地方课程、校本课程三个方面呈现了基层学校的理性探索和实践案例。从“育分”到“育人”，课程育人亟待推动课程价值追求的转向！（请看6-26页）
二、乡村班主任的专业发展之路？
十九大报告中提出要实施乡村振兴战略，振兴农村教育，是加强立德树人工作的直接构成，而乡村班主任也是重要的主体之一！
可当前的乡村班主任工作与发展还有许多困难和阻碍，如乡村学校、家长与所在地区对乡村班主任专业发展支持力度不够；乡村班主任工作的状态不佳；乡村班主任的发展状态令人担忧。如何才能从根本上改变乡村班主任工作的状态呢？请看（46-49页）
三、带班智慧
在班集体建设过程中，学生自主管理团队建设是非常重要的一个环节，1+1+X组合式班级学生自主管理团队建设，在尊重学生意愿的基础上，充分考虑不同的学生特长，通过不同的组合将全体学生的积极性发挥出来，实现了学生的自主管理！
和谐的班集体应该以和谐的师生关系为前提，班主任与学生的相处要借鉴“温热有隙效应”，何为“温热有隙”呢？
（详见56-63）
句子迷
未来我要让生命精彩！
小威廉·E.多尔说:未来不是我们要去的地方，未来是我们要创造的地方。通向未来的道路，不是我们找到的，而是一步一步走出来的，在走向未来的道路当中，不仅改变了那个走路的人，也改变了随后的目的地。（68页）
老天爱捉弄人，欲成大器，必先苦其心志；老天也讲道理，付出到一定程度就给你发福利，给你额外惊喜。老天的用心良苦，你要多年后才会真正懂得，才会心怀感激。苦难是颗树，时间长了会结甜果！（70页）
每一个学生，都有成为好学生的欲望，如果对“有问题”的学生多一点正面评价和鼓励，多一点宽容与赏识，巧妙地“撒个谎”，让他们找到“我是好学生”的感觉，我们便能在“促进学生的全面发展”的道路上前进一大步！（76页）
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