因为我们是寄宿制学校，所以每周日下午学生们就陆陆续续地返校了，时间会从一点左右持续到四点，检查完作业的其他时间可以干啥呢？怎样才能把这段时间利用起来，不白白浪费呢？
我想:这正好是一周的结尾，学生们经历了五天的学校生活，两天的家庭生活，他正好可以好好思考一下这周都经历了什么，哪些事是开心的，哪些事是难过的，哪些是有意义的值得记下来的？趁这段时间安静地坐在教室里将它们记录下来，完成一篇周记不是挺好的吗！于是，我就把这件事定了下来，开始实施了。
可是，每次在写的时候，总有学生觉得这是一项十分困难的事，往往愁容满面，咬着笔杆儿，不知从何写起。为了帮他们解决这一问题，我也是绞尽脑汁，最终确实想到了一些办法。比如我会让一些写得好的同学分享他们的作业，让不会写的学生看看他们的选材角度和范围，利用身边的“榜样”，这样他们更容易模仿；还有就是我通过查看家长的朋友圈，了解学生的周日活动，帮他确定写的事件，比如，我看到一位家长发的孩子过生日的信息，我就告诉她可以写写你过生日的情景啊，你收到祝福和礼物时的高兴劲儿，吃蛋糕时的心情怎样等；还有两个家长发信息给我，说路上堵车会晚点到学校，这两个学生到校后我就告诉她们，在堵车的这个过程中，你看到了什么，听到了什么，想到了什么，从这件事中你总结出了什么，把这些写下来，就是一篇很好的文章呀。经我这么一说，很多学生来了灵感，都低下头快速地写了起来。
我们还会在 晚自习时，进行优秀日记分享，这可是同学们交流学习的好机会。每当这时，只见台下的同学一个个听得那么认真，台上的同学分享之后还有同学点评，他们评的都很到位呢，活像一个个点评专家。在整个过程当中，分享的人虚心接受同学的建议，不会写的同学从他们的分享中学到了写作的方法和技巧，还学会了从生活中搜集写作的材料，规避写作上经常出现的问题，总之，每个人都各取所需，收获满满。
我相信只要我们坚持去这样做，一点一滴的积累，长此以往，同学们会慢慢成长起来，越来越好的！
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