作为一名语文教师，听过很多节数学课，总体感觉是“数学比较枯燥，没有语文课有味”。今天听了谭念君老师的课，完全颠覆了我的想法:原来数学课也可以上得这么有意思。
从谭老师成长的过程中，我看到了一个教师的专业成长，要从一下几个方面进行修炼。
1.独立的钻研教材。独立钻研教材时，要做好三个研究:要认真研读课标，要认真研读教材，清楚编写意图。做到浏览整套教材，选择一线教师普遍感觉不会教，教不好，学生容易出错，教材上只言片语，教师普遍不重视的教学内容进行汇集，挑选代表性的内容集中研究。精读本课教材，登录知网搜集材料。
2.要学会巧妙的设计教学。好点子成就好课堂，一个与众不同的金点子，可以使我们的课堂熠熠生辉。谭老师善于设置情境，而且一境到底，把教学重难点巧妙的融入故事中。学生在老师设置的情境，不断发展的故事情节中，开动脑筋，不断探究，意犹未尽地上完一节课，在自己的探究和思考中学会知识，会用数学方法解决问题。整个教学环节简洁而灵动，富有数学味、思维味、文化味。达到了教育的最高境界:随风潜入夜，润物细无声。
3.要有愿意从内打破的愿力。鸡蛋从外打破是食物，从内打破才是生命。一名教师的成长，光靠听取他人的指导是远远不够的，最为关键的还是自身的深刻感悟。只有将他人的经验通过自己的深刻体会，内化成个人真实的心得体会，这时候才能化为己用。没有人可以代替你去经历，没有人可以代替你去成长。
4.要提高个人的素质，锤炼自己的写作能力，不断的读书、实践、反思，写作助推教师的成长。从一个私人的名师工作室到在全国有名，谭老师用自身的经历告诉我们:只有先做出成就了，才能让别人看到你。我们可以看这一系列的数字:专题讲座和现场教学180余场，出版专著2本，参编5部教育类著作，公开发表论文120余篇，辅导教师160多人次获得国家级、省级奖励。
5.要有一个明确的目标，每年潜心做好一件事。看一看谭老师是怎么做的:
2013年:做一系列课例研究
2014年:记录课例研究的足迹和成果
2015年:提炼工作室的教学主张
2016年:省级课题研究《小学数学“三味课堂”研究》
2017年:成果出版
2017年:应中南大学出版社、湖南少儿出版社之约编写3套丛书
《名师工作室引领下的教师专业成长》获湘潭市基础教育成果评比特等奖
2019年:应《湖南教育》之约撰写“深度学习”专题论文
主动成长，谁所主动经历的磨练最为痛苦，谁就有机会跑到队伍的前面，甚至远远的抛下别人一大截。
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