今天是培训的第二天，太阳难得的露出了笑脸。在今天的培训中，我们邂逅了这样的培训者，这样的观课议课。
这样的培训者
上午做讲座的是周俊卿老师，他是湘潭县教研室主任，湘潭县教师培训团队优秀培训师，湘潭县音乐家协会主席，湘潭市音协副主席，湘潭县文联兼职副主席，湘潭县政协常委。
周老师讲座的题目是《教育培训者的人文素养》。他从“什么是教师培训师”、“什么是人文素质”以及“我知道的河南名人、河南景点”“我知道的湖南名人、湖南景点”等方面的讲解，用一个个名人的故事以及这些名人之间的联系，生动的诠释了一个优秀的教师对学生的影响，一个领军人物对于一个地方的影响，也理解了“时代需要一支优秀的教师培训队伍做人力支撑，时代需要一支优秀的教师培训队伍做智力引领”这句话中沉甸甸的分量。
他没有讲多少高深的理论，却实实在在让我感觉到一个培训者的人文素养。作为一个教师，如果我们有这样渊博的知识、旁征博引的讲解，何愁课堂不活？作为一个培训者，是基层教师的指导者和促进者，如果我们有这样的人文素养，有这样的智力引领，怎么会不受欢迎呢？带着对自己这样的期许，要求自己一定多读书、勤实践、多反思，争取做到“学习上早一步，认识上深一步，实践上多一招，学识上高一筹”。
这样的观课议课
张金玉老师，湘潭县中学语文教研员、湘潭县教育局师训股股长、湘潭市首届“希望之星”标兵、全国首届“园丁奖”获得者、美国里奇兰大学访问学者、湘潭县名师工作室、名园长工作室、名校长工作室领衔主持人。她做的讲座是《用观课议课撬动校本研修》。她结合自己十年一线教师、十几年教研员的经历，以及站在师训股股长的高度，结合自己的具体做法和思考，对于如何用观课议课来撬动校本研修，从理论到实践做了具体详实的指导。特别是对于如何观课议课的讲解，使我受益匪浅，茅塞顿开。
反思我们的校本研修，一直存在研修主题不明确、活动形式离散、团队协作不强、学习成果转化不够、教师参与积极性不高等问题。通过今天的学习，我认识到了问题所在，我们平时只有听课评课，没有观课议课的概念。明白了观课并不是去发现别人的优点和问题，而是要寻找对自己和他人有价值、有帮助的思路和做法，把自己放入局内，把授课者的问题当成自己的问题，与授课者共同研究，解决问题，从而共同进步。议课时要围绕“课堂问题、课堂现象”进行，避免“一个人挨打”，倡导“打群架”，调动每一个参与者的研修积极性，通过学习者之间的交互作用而产生的创造力，促进每一个学习者的进步。
学习是可贵的，培训是精彩的。通过今天可贵而精彩的培训，我们向成为一名合格的兼职教研员更进了一步。感叹与憧憬之余，我们只有靠自己的聪明与才智、努力与勤奋让自己不断进步，为伊川教育的发展贡献自己微薄的力量。
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