我的故事，我们的故事

     

最初的样子

      时间，如白驹过隙，转眼，一个学期过去了。此时，还能清晰记得我们的第一次联系，那是暑假的6月26日，那天手机没电关机了，直到晚上十点才给手机充上电，打开的那一瞬间，弹出好多添加好友信息，心想:手机中病毒了？等打开微信，看到留言信息，心里才明白:假期结束，开启工作模式。赶紧着一个个同意添加、修改备注，添加完所有好友已快晚上12点，这时和大家打声招呼实属有些晚，那就明天吧......我们的故事就在这样猝不及防的开始中默默上演了！

    开始虽然有些仓促，但是故事依旧很美！

              假期中的我们

假期作业第一次反馈 假期作业第二次反馈

    孩子都很棒，家长们也很给力，每周一反馈，就这样坚持着！

      9月开学季，面对即将见到联系了两个多月，却未曾谋面的孩子们，内心期盼着，激动着，当然，压力也是有的，因为我是个“接班”人，面对升入二年级的孩儿们，在行为习惯和学习方式等各方面都已形成独有的特征下，怎样才能快速进入状态，适应彼此呢？更确切地说应该是我要以最快的速度融到孩子们中间去。首先记住他们的名字，用了不到两周的时间，记住两个班102名孩子的姓名，同时用鼓励、“连哄带骗”的方法让孩子们接纳我，认可我。

                课程篇

二年级的课程主要以直观模型，动手操作为主。

自制的轴对称图形

感知轴对称现象认识轴对称图形后，孩子们根据轴对称现象制作了各种各样美丽的轴对称图形。

动手操作 动手操作

“除法”是四则运算中理解起来最抽象的一种运算，为了让孩子们能更清楚的理解除法意义，课堂上我们进行了大量的分物游戏，通过充分的动作经验增强理解。

寻找教室里的“1厘米”

下课时间，孩子拿着尺子，在教室里寻找各种1厘米长的物体，在寻找的过程中建立表象，孩儿们认真的样子最可爱。

自制尺子

学完《测量》单元后，孩子们动手自制尺子。用“自己的尺子”量一量，画一画，感觉可能会很不错哦。

                教研篇

每天晨诵时的小教研，课前再教研，课后及时沟通交流自己班级里存在的问题，商量对策，及时解决。

我们的公开课，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”一堂好课，是要经过反复打磨改进的，一堂真正意义上的“好”公开课，功夫全在课外。我们精心准备的过程，就是打磨的过程，我们一起研读教材，一起制作课件，一起课后交流，一起写课堂实录，一起完成公众号，一起……在不断地否定、超越中，追求完美的课堂。我们相信课程的力量，相信团队的力量，相信自己的力量。在此谢谢每一个并肩作战的伙伴们，我们同成长，共进步！

公开课前的试讲 公开课前的试讲

故事，未完  待续......

2020，愿 有你，有我，有我们，

2020，愿 我们的故事更精彩！