2016-07-19詹晶明聊爸
每次亲子讲座的交流时间里，总有个话题会涉及到孩子抢东西或被他人抢的事；之后，我与正在就读中学、大学的年轻人交流时，又总能听到关于同学之间的“明争暗斗”之事，或为此而极度伤心难过的友情；直到，我与办公室里的职业人聊天时，依然离不开”甄嬛传“的种种现实的对应性思考。
我们到底出了什么问题？我们内心不喜欢这样的生活，却偏偏一直在发生……
“争夺”或“避开争夺”——已经成为我们很多人习惯的生命选择，而在“争夺与逃避争夺”之间，还有一个“合作”，却常常被人们遗忘了，狠狠地被忘得一干二净。
这是我们这个时代很多人的悲哀，而构成这个悲哀的原因，就来自我们对孩子家庭教育的失误，来自我们内心的也已经习惯了的“争夺”。
1
当我们被喜欢的孩子拒绝拥抱的时候，常常会感到有些失落，为了重新争夺这份被重视的感觉，我们常常会利用其它的小朋友，说：“你不要伯伯抱算了，我去抱妹妹咯！”，还故意大声，拉长调子对着那孩子说，结果我们大人当然会基本得逞了，尤其是孩子的爸爸妈妈更是会绝对得逞——
孩子立刻放下正在津津有味的玩耍，几乎是惊恐愤怒地跑过来，或者哭闹急躁地奔过来，抢着让我们抱，或者去打那个妹妹……
我看到很多大人此时表情是无比的满足，嬉笑着赢得了孩子的关注权，可是我们有没有想过，此刻孩子的内心正在滋生出怎样的感受和经验呢？
争夺与排斥
2
当孩子不想吃东西的时候，我们为了刺激孩子，说：“宝贝，你再不过来吃，我就拿你的去喂弟弟了哦，到时弟弟吃完了，你不要吵哦！” 或者，说：“宝贝，你再不过来，我就拿你的漂亮碗，去喂小狗狗了哦！来不？”
我们又可以看到同样的情景——孩子急躁哭闹地跑到父母的身边，一把抢夺走他的碗，或者用力去抢爸爸妈妈手中的食物，其实很多孩子还是不会吃的，但他依然要争夺，那原本说好了是自己的东西，而眼神中充满了对弟弟的仇恨，充满了对爸妈的质疑！
他们从中学会了——
争夺与仇恨
3
一次，我在一个商场的乐高儿童拼玩区，准备买个礼物送人，顺便看了看拼玩区的孩子在怎么玩，看到多大的孩子大概喜欢玩怎样的拼接图形。那天商场的人还不少，拼玩区的几乎被孩子们坐满了。
此时，见到一位妈妈也坐在其中，还用手包占了一个位置，可她的孩子却还在其他的地方浏览，毫无过来拼玩的兴趣。妈妈可能是太希望孩子能安静地坐下来休息，玩玩这锻炼想象力和动手能力的拼插吧，就对孩子，说：“宝宝，快过来吧！如果你再不过来，那妈妈就真的把你的座位让给其他小朋友坐了，等下你想过来玩，就没有地方坐了哦，你可不要哭，妈妈提醒你了噢……”
妈妈的话音刚落，孩子就即不情愿，又很烦躁地跑了过来，一到，就一屁股坐在妈妈给他占领的位置上，然后就是举手打妈妈，而眼睛竟然是看着我，是一种很凶狠的目光——估计，这孩子以为是我要抢她的位置吧？
我笑笑离开，但还是保持着对这对母女的观察——她们竟然一直霸占着位置不走，也不玩，即使周围有好几个孩子在等座位，在渴望玩耍，那妈妈也照旧安然地劝慰女儿玩，别生气，而那女儿就是不玩，也不走，继续用更加凶狠而警惕的目光看着越来越多围过来的孩子和大人。
这孩子一定能从一次次类似的经历中，学会天下所有的东西都是先占先得，得了就是自己的，即使自己并不需要，甚至在浪费，也不会分享给他人，完全没有公德意识（没有受到过这样的教育），完全没有公共物权意识。她所拥有的就是——
争夺与霸占
4
很多次，都看见和听见有父母在带着孩子参加集体活动，欣赏文艺表演，或者参赛，常常抓住一切机会跟孩子说：“你看哥哥表现得多好，你要多向哥哥学习，将来要超过哥哥，做到更好哦，宝贝你有信心吗？”
“宝贝，你看那妹妹多懂事，多漂亮呀，你要向这个妹妹学习哦，把辫子梳漂亮点，不要在妈妈一帮你梳头发时，就不愿意，又哭又叫的，你看妹妹多漂亮呀，辫子多好看呀！……”
我们原以为，这样可以激发孩子的上进心，能够以榜样的力量来激发孩子正确的行为动力。可是最后的结果是：孩子虽然口头答应了我们，但随后孩子会很快找到那些我们认为榜样的孩子的缺点，并来质疑我们。或者随后我们的孩子根本不愿意再见到那个榜样，内心一千万个不愿意与那榜样做朋友。
因为，我们忘记了，榜样的力量往往来自孩子内心已经喜欢的人，而不是与他们毫无关系的陌生人，尤其是陌生的同龄人。我们如此为了达到自己期待的目标，就随意的、习惯性的从竞争意识地角度去为孩子树立一个榜样，极大可能培养出来的心性是——
争夺与妒忌
所以，我们很多父母都有发现，自己越是希望孩子能与班上成绩好的同学做朋友，而自己孩子越是在以各种理由远离，甚至用很不屑的口吻评价那些成绩优异者。
5
广州的早餐肠粉是我喜爱的食物，排挡，在晨曦里，还是很有生活风情的。我一边享受着的广式肠粉，一边看着排挡的伙计，那娴熟的动作，真是可以称作为“无意识美”。
就在此时，我耳边传入一位老者对孩子的谆谆教导：“孩子呀，你要听奶奶的话呀，现在人都很坏的，不能什么都告诉同学的，否则，有一天他超过你的时候，他是不会谢谢你的，反而会来踩你，知道吗？不要那么傻，什么都教给别人，知道了吗？……你要多花些心思，用在自己的学习上，多向别人学习，知道了吗？”
我反过头去，看了看，这为奶奶真的很爱自己的孙子，也是人生经历丰富了，但这样的教育，会教会孩子什么呢？
争夺与算计
我很相信一件事情：只要不是为了显示自己的才华，平时多与他人真诚分享交流，只会更增加自己的知识，只会更提高自己的能力，正所谓：法（知识）布施得大智慧。
说到这里，我们会不会觉得有点惊悚？突然发现我们自己在平时对孩子的交流中，无意间竟然教会了孩子习惯“争夺”，这真的是我们的本意吗？要知道呀，这个社会其实更希望的是“合作”，而不是争夺，而且唯有习惯合作的人，才会拥有更多的发展机会。
习惯于争夺的人们，往往都是在观察他人的弱点，寻找可以争夺的进攻位置；习惯于争夺的人们，一旦面对强大的势力，又会表现的很怯弱，然后选择以自我安慰的方式逃离，放弃争夺。
他们内心的挣扎，只有一个目的——如何保持自己在一定范围内的地位。人生也会因此从争夺优势资源，到缩小生活范围，来维持自己在一定范围内的优势地位，这就是习惯争夺者的命运轨迹。
而习惯合作的人，更愿意去洞察一切人和环境中的优势——可利用资源，总是愿意以欣赏对方的方式，期待与对方建立良好的关系，从而达到真诚合作的目的，对于习惯合作的人来说，其一切行为的目的是——
成就实事，实现梦想
教会了孩子习惯争夺，就会让孩子自动地远离合作，这个结果是我们真心想要的吗？
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