思维的能力是我们面对问题选择策略应对的能力。
您怎么利用思维的能力应对自己生活中的问题？比如家长和孩子之间经常性出现的陪孩子“写作业”的问题。我们描述陪着的家长情绪和当时的情境比较多，比如家长崩溃，气出心脏病，心梗、怀疑是不是亲生的～～，情境是鸡飞狗跳、嗷嗷喊叫；让老人血压升高，让邻居不能睡觉。被陪的孩子呢？ta有什么反应？连哭带闹？事不关己？斗智斗勇？为自己的权力抵抗到底，就是不写？还是以屎遁尿遁？
面对“写作业”的问题，家长怎么应对的？是坚持贯彻自己的方针路线到底，管到底？还是怀柔加大棒一起共存？还是小时候管，长大了管不了了放弃任其自生自灭？还是其他策略？在这个过程中家长和孩子斗智斗勇，彼此都为了维护自己的“利益最大化”而“艰苦奋斗着”。
无论用哪种策略解决问题，没有对错好坏，只有适合不适合当前问题之分。
对于简单的问题，试错的方法是最有效的。孩子作业错了，他会修改。实际生活中孩子作业错了，下次还错，同一个坑里会掉进去无数次。为什么错了不改？从心理学系统论角度（还有其他角度），解决问题的方式维持了问题的存在（也就是家长面对孩子作业错误的解决策略导致了问题继续存在）。
怎么办？看看在孩子作业错误的时候，妈妈做了什么，爸爸做了什么，爸爸妈妈做了以后，孩子做了什么，探索发现爸爸妈妈“维持”孩子作业错误的“行为”，看看能不能用其他方式替代“维持”行为。
解决专业领域的问题怎么办？可以采用逆推（从问题的终点推到起点）、寻找类比（相似的问题解决经验）、把大问题分解为若干小问题、求助专业人士四种实用的策略。
在解决问题过程中，我们会遇到问题解决中的障碍：心理定式，按照以前的经验解决当下的问题；比如，面对和他人的冲突，选择逃避。功能固着，一个熟悉物体的功能被强化固着，无法看到新功能；比如，想够床底下的一个东西够不着，看到羽毛球拍没有想到可以用来做工具。这里我还联想到我们作为家庭一员（妻子或丈夫，爸爸或妈妈），我们认为自己在家庭中的功能有哪些？被自己固着了吗？自我施加的限制（以为是前提限制，实际没有。自我设限：性别设限、年龄设限、学历设限、社会地位设限、能力设限等），比如五十岁，说我老了，啥也学不会了。
面对问题，我们常用的思维是解决问题。同时我们还要看到，有些问题解决不了。比如，身体的残疾。有一句著名的祈祷语告诉我们：给我一颗勇敢的心，让我改变可以改变的，给我一颗平静的心，让我接受不能改变的，给我一颗智慧的心，让我能够区分这两者。
今日情流动：分享的快乐～～
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