《穷人》是篇经典文章，可圈可点之处数不胜数，无数名家讲过公开课，我自己也教过多次。
去年教这篇文章时，我把教学重点放在了两位贫穷母亲的对比、两个贫穷家庭的对比、五个贫穷孩子的对比中，从多处对比中凸显出“穷”，更凸显出“不穷”——他们都有一颗善良的心。善，是一个人最大的财富。真是“一字未着墨，处处显真情”。
前年教这篇文章，我的教学重点是“品析语言的魅力”，从桑娜的忐忑中，从夫妻二人的对话中，从多处省略号的运用中，品析语言之美，并在课堂上进行大量练笔，教学目标基本达成。
今年，又要教这篇文章。那么，这次教学重点该如何定位呢？“教什么比怎么教更重要”，我该怎么教呢？这一单元的主题是“小说”，这是学生第一次正式认识“小说”这种文题，前面有第一课《桥》做基础，对小说三要素，特点等有了初步的认识；《穷人》作为第二课，应该在此基础上进行深化，逐步实现“先收后放”。因此，《穷人》做出以下教学设计：
第一课时：夯实基础
1.初读课文，概述课文主要内容。（四要素法）
2.检查预习生字词。
3.想象故事的结尾，进行续写。
第二课时
1.默读课文，温故“小说三要素”。
2.对照三要素，进行圈划勾点。
3.展示。品析个别句子。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。即时是一个人，也要精致一些！
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