公交车上收到同事发来的信息，说学生已经到了，问我是不是改上课时间了？我一下子想起来是改了，但是我忘记了。
本能的，想回复同事：没有啊，没改啊。推卸一下责任，维护自己的好人形象。
字打一半，忍住了，还是直说吧，就是自己忘了。
这个小小的悬崖勒马，好像把自己正了一下。嗯。虽然孙老师可能会因此对我有意见。
中午上完课，我的学生买钢琴了，孙老师说这个家长还是很利索的，所以很好卖琴。我马上接话，是的刚刚我们上完课，他们问可不可以耽误我几分钟的时间，想咨询我一些关于钢琴的事。想显得我也重要，家长也是问了我才买的琴。这里可能一有讨好邀功，二有能量争夺。（刚刚练琴忽然想到这里的）
不过家长买琴过程中，我丝毫不紧张，不管他买不买，好像比较无所谓，虽然买了我会有奖金。和试听完家长要报名的那种紧张的感觉完全不一样。看来对金钱还是比较淡，对认可比较追求。
早上闭着眼睛在想我一个怕犯错的学生，想到：对于一个怕犯错的人来说，突破不是不犯错，而是去犯错。
从怕犯错，到不怕犯错，需要克服许多对犯错的恐惧：比如妈妈或者老师对自己的生气、批评、责怪，甚至打骂；自己怀疑自己，不相信自己；还有犯错后觉得妈妈或者老师肯定不喜欢自己了，讨厌自己了等等的幻象。而如果可以允许孩子一次又一次的去犯错，引导她克服一些恐惧，打破犯错后不被喜欢的幻象，最后实现的就是她勇气的提升，越来越放松的学习状态，到那个时候，不犯错或者少犯错就是一个自然而然的结果了。
而如果从怕犯错，直接走到了不犯错，也许结果是不错，但孩子内心是紧缩的，慌张的，甚至是讨好的。孩子是不开心的。
结果同样都是不犯错，但是经由这两条路径，塑造出来的是两种不同心能的孩子。
早 梦见一场关于能的演讲，醒来内容秒忘，只记得演讲标题br>
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