成长的看见

成长的看见

今天晚上一家三口出门吃饭，出门前讨论要去家很近的地方吃串烧。到餐厅门口时，孩子突然说：爸爸，我不想吃这个 我想吃意大利面。爸爸说：今天晚上就在这里吃了。

孩子不开心，然后开始哭，哭的越来越伤心。点餐的时候 问她吃什么，她说今晚不吃饭，不吃这里的饭。

再过一会儿，不开心到趴在桌子上一直哭。看她哭的越来越伤心问她：你要吃饭么？她说：我不吃饭。我说：好。妈妈看你很伤心，需要解决问题么？

孩子点点头，两眼泪汪汪的说：需要解决。

我问：发生什么了呢？

孩子说：我不想吃这里的饭，我想吃意大利面。

我说：妈妈表达一下看看是不是这个意思啊。你的意思是说 希望爸爸妈妈按照你的意思来吃晚饭，如果吃的饭不是自己喜欢的 我就不开心，如果按照我的意思选择餐厅和食物 我就开心。是这个意思吗？

孩子点点头说 是。

哦，这样啊。如果不按照你的意思，你就会很伤心 一直哭闹。看来选择的能力很重要呀，看看 没有智慧就没有选择的能力，没有选择的能力连吃饭的事情自己都不能决定，你说呢？

孩子点点头 说 是。

那我们已经来到这里点了餐了，你要吃吗？

我想吃饭，但不在这里吃饭。

哦，那有没有其他解决问题的方法呢？比如，怎样可以和爸爸沟通，爸爸就会支持咱的想法了呢？或者，还有其他的办法么？还是说，只有哭的方法么？妈妈也在思考，有智慧的人会怎样解决呢？

妈妈，有智慧的人会怎么解决呢？

有智慧的人呀。一阶段有智慧的人不会遇到这样的问题，无论在哪里吃饭 他都可以做到吃的很好。二阶段有智慧的人，会挑自己喜欢吃的菜来点，也可以吃好。三阶段的人就会说，强烈建议去那里吃饭，那里的饭好吃，如果没有满足也会接受 但会有一些不开心。四阶段的人

四阶段就会说：我就要去那吃，我就要去！

孩子抢答了，我说：是的。

孩子说：妈妈，一阶段的人什么都吃么？

我说：是啊。

孩子说：那这个好难做到啊。

我说：一阶段的人呢会在当下的这桌餐面前做到，吃的很好。你看不出他喜欢哪个不喜欢哪个。当问到他喜欢吃什么的时候，会说 我都可以，谢谢。

孩子点点头：哦。

然后进入到了安静的思考。大约三分钟，孩子非常自然的融入到了一家三口吃饭的环境中，她对爸爸点的菜非常满意 还进行夸赞。

吃饭的过程中，我们还和她开玩笑：好像听说刚才有人说晚上不吃饭了？她笑着说：有么？好像那个人已经走了。

成长的看见

其乐融融的一顿餐，在欢声笑语中 进行。

最近比较少分享儿童家塾班孩子们的成长故事，原因是 儿童家塾班的孩子们已经成长到达了饮食有节 起居有常的阶段，像这样生活中的小故事已经不会在孩子们之间发生。比如抢玩具、分享、矛盾之类的问题，已经非常非常少了。

成长的看见

安静是来家塾班具有的第一个能力，安静的第一步是闭上嘴巴，安静下来会有观察，观察而后有专注，专注而后有思考，思考而后有方法，方法而后有做到，做到而后有得到。

起居有常  饮食有节是来家塾班要学习的第一个阶段，轻轻的走路轻轻的说话，在起床的时候起床在吃饭的时候吃饭，在午休的时候午休在学习的时候可以认真的学习，在晚上睡觉的时候可以做到有序的睡觉。安静 有序 是孩子们来到家塾班每一天的功课。

成长的看见

传承圣贤智慧，是我们来家塾班具有的第二个能力，立梦想是来家塾班具有的第三个能力，修正自己的梦想和让自己具有实现梦想的能力，是来家塾班要具有的第四个能力，了解自己，看见自己是来家塾班每一天的功课。

通过以事见人，以行见心，心上学，事上练，让自己清楚地看见我认为，我自己是一个什么样的人和实际上我是一个什么样的人之间的差距。让自己看见自己，了解自己，知人者智自知者明是准确评估自己能力的第一步。

成长的看见

我怎样可以成为我想要成为的一个人是每一天的功课，更是分分秒秒都要思考的事，梦想的实现等于智慧的显化，善性的光辉，良知的纬度志向的坚定，持续做到的修身正己决定了自己是否可以成为一个有价值 有贡献 有用之人，我和他人之间的关系，我与天地万物之间的关系，是要来家塾班学习的第三个级段和第四个级段。

为家庭幸福 家族繁荣昌盛 民族复兴 国富民强而读学

是孩子们学习智慧的开端

成长的看见