2020年让我们有更多的时间回忆和思考，今天想来谈谈对我影响至深的一位老师。
一直没想好如何称呼他，想称之为“先生”，因为老师担得起这声“先生”又怕过于老派，想称之为“君”或者“卿”，因为老师的风骨当得起这声对文人雅士的尊称但又怕过于文弱。何以一个称呼都让我沉吟至今，无他，只因为那段时光光耀灼灼，只因为那时候遇到的老师实是良师益友，遇之我幸。
我的整个求学时代遇到了非常多的好老师，好的老师能带给学生的绝不仅仅是知识，更是一套思维方式或者一种“学习的语感”，更幸运的会得到一些精神的力量。那是2005年-2008年的三年时光，今天想谈的老师，是刘俊卿老师，是我的初中班主任，和我们一起打造了当年的105班，也是我的语文老师。
慎独，是老师教会我的最触及灵魂的鞭策。当年，老师站在我们中间，跟我们谈一个人要学会慎独，要学会在静默中成长，要在无人独处时自省。当年老师第一次谈“慎独”时讲了很多文词雅句，我都不记得了，但是我记得当时的感觉——真实地感受到灵魂被震颤了一下的感觉，这和老师讲到“人不知而不愠”时带给我的学术反思是一样震撼的力量。这两个字就像审视的探照灯，让我在更多的独处时光里闲居不闲，在面对纷繁考验的时候保持操守。
激情，是老师最感染我的情绪。一定要是激情这两个字才能形容老师对学识、对学生的热爱。电视剧热播《恰同学少年》，他会和我们聊起他风华正茂时的经历和选择，和我们这些小毛娃认真探讨理想选择，八点档爱情电视剧《香樟树》被我们写进作文，他也不会古板到大发雷霆，而是像对待文学作品一样认真赏析。讲到《我的中国心》，从一开始老师就准备好了要教会我们唱歌，讲到奋发激扬处，他索性就停下了语文课本的讲解，认认真真和我们聊起国家、聊起壮志、聊起历史。他的课堂总是经常性变成班会课，但又不是一言堂的鸡汤，这锅鸡汤是他在我们这些少年人里播撒了一点火种，引导我们所有人点燃自己的儿郎热血，共同熬成的励志汤。
精气神，是老师带给我们最大的精神力量。他总是那么神采奕奕，总是那么侃侃而谈。他走起路来虎虎生风，昂首阔步甚至会如少年人一样跑动起来，这种永远生机勃勃的力量感总让我想到白杨，也总想起那个例子——想让一棵小苗长得直，最好的办法就是在旁边立一根笔直向上的长杆，老师的生机与活力总是能感染到我们，当年的105班永远是最有热血最有朝气的班级。
一场拔河比赛，别的班级还在担忧耽误一下午上课的时候，刘老师同我们一起全程热血，胜了放肆欢呼，败了也要有项羽的英雄悲壮。在那样的情绪氛围里，同学们的诗情纷纷被点燃，于是乎，当晚的日记涌现出很多精彩的小文。第二天的语文课刘老师直接放弃原有课程安排，申请了学校当时仅有的多媒体礼堂，在礼堂里和我们分享这些小文。我们的语文课经常上成这种“情之所至忘乎所以”的随性安排，刘老师有神奇的魔力总能让我们忘记这是一节应试课，能让我们身心都沉浸在文学的美好里，当时的我真的是对文字有一种“读来唇齿留香”的通感体验。因为真的体会过咀嚼文字闻到香气息的美妙，才会一直对文字葆有热爱，长久的热爱才会带来自发的学习和练习，文字也才会成为日后的一技之长。
回想起来，少年时得到的成就感会支撑一个人绝大多数的自信。在十二三的年纪，身处105班，一个永不服输的班级，无论是霸屏全县前十名之六席还是运动会上拼奖状数量还是文艺晚会节目的用心创作，我们的105都有过太多的辉煌，但是我们更有不怕输的精神，并不是没有挫折，但是105就是有这样一种迎风笑傲江湖、逆风照样扬帆的精气神。我始终觉得，这样的班级凝聚力和班主任的倾心付出密不可分。刘老师会陪着住校的同学们上晚自习、过周末，会去成绩落后的同学家里家访，会从网吧找回多天不回家爸妈也不管的同学，会认真聆听大家各式各样的“青春期特烦恼”……这些不只是敬业使然，我更能感受的是他愿以自身之励志成就更多少年的赤子之心。心中有光的人，更容易把光照向别人。
又到了一年一度高考时，中考的时间也日渐临近。感恩过往的时光，在那些为前程似锦而努力的每一天，何其幸运，遇到我的老师！
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