大班小朋友的常规养成，是一个循序渐进的过程，身为教师的我深刻到意识这是一件到不可一蹴而就的事情，而且我是一位刚刚入职一年的新手教师，相对经验和方法上，并不是那么的丰富和有效，因此，教师也是在不断实践和摸索上前行，希望能够有一点点的进步，最终达成我班秩序井然，良好有序的效果。
今日，我班的小朋友在排队的过程中，出现了孩子们因为注意力不集中，离开队伍、或者没有站整齐，被喜欢站在前面的别的小朋友，插队的情况，面对这种站队的情况，教师在参与调节的过程中，发现，小朋友的解释多是简单又直接，即：我现站在这里的，他走了，或是我没走等等，相对无效的语言，因此，教师立刻询问幼儿意见，如果小朋友因为没有站整齐还和别人说话，让别人以为他的位置是空的，应该怎么办？小朋友们给予了很多答案：如，那个小朋友不要聊天，要站整齐，新来的小朋友应该询问他之后，再站队等等。最终教师和孩子们定下了一个口头协议，即，小朋友们为了保证不被插队，从一开始站队的时候，就要站正，站整齐，如果又是需要离开队伍，等你再回队伍的时候，请自觉到后面站着，后来的小朋友请自觉往后站。经过共同商议后，我班小朋友开始站队的情况相对好了一些，但是孩子们有时还是找不准，还是可能想往前站。
因此，教师在思考过后，想到孩子们中班研究过交通方面的知识，从他们熟悉的动车讲解站队问题可能，孩子们理解的会更加深刻和容易一些。教师经过查阅，发现动车是每一个车厢都有自己的动力装置的，因此，教师在与幼儿日常渗透中国娃知识的过程中，在讲到交通部分时，说明中国高铁已经突破了3万公里，是世界第一，四通八达，而且他的每一节车厢都有自己的作用，都有自己的动力，及时没有火车头，也是能跑的，这就和小朋友们站队一样，你们的每一个位置，都有自己的作用，并不是你在后面站着，就不会发挥在班级中的作用力，相反，越是重要的，越是会在后面压轴。
然后，教师与小朋友们，在站队的时候，共同开玩笑讨论，自己相当那一节车厢，起什么作用，就这样，大一班的小朋友，每一天，都开着属于自己的火车小车厢，在幼儿园中，运行着，虽然，有时可能还会出现有的小火车车厢跑出来的现象，但是，老师和小朋友在不断努力着。
教师希望，能够通过自己的不断努力，在一个相对短的时间内，让孩子们能够尽快安稳，顺应班级的各种常规，成为一个不断努力，有良好生活学习习惯的大班幼儿，当然，教师仍需要不断努力，实践，前路漫漫，只有坚持不懈，不断改进学习，加油！
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