周一早上升国旗的时候，校门口有孩子不愿进学校，可能是年龄小，他们在校门口哭闹。有的家长在哄；有的在劝；也有的家长边哄边劝；极个别的家长在大声的呵斥着。无论这些家长在使用什么样的方法，他们都在千方百计的让孩子进入校园。经过一段时间的坚持，很多孩子都高兴的走进了学校。突然，一个家长猛地把哭闹的孩子推进了学校大门内，并立即拿出手机对着孩子拍了一张照片，转头对我们说:“反正我把孩子送到了学校，如果孩子丢了，我就要找你们学校。”说完，扭身就走了。面对这突然出现的一幕，我们完全懵了，不知道怎么回事。这位家长在干什么呢？他是告诉学校如果孩子出了什么事，学校是要负责任的。这是什么样的教育理念？家长又有着怎样的三观？
开学第一天，大部分新生都入了班级，因下雨，几个晚到的孩子和家长都在廊下避雨，一个家长问我咋进班级群，我说二维码都贴在墙上了，你直接扫二维码就可以进群了，“扫了，是学校公众号，你们只发文字，我不识字，这不是欺负我们不识字的老人吗？”听了家长的话，我很无语，但仍耐心的回答“让识字的人进群，然后告诉你”“我儿和媳妇忙的很，哪有空看群”。谈话至此，我不在答话。
“教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义，因此，可以说‘生活即教育’”。“过什么样的生活，便是什么样的教育。”好生活指向好教育、坏生活指向坏教育。。生活教育的范围不局限于学校，而是在整个社会。是借助学校教育的形式，与家庭教育、社会教育结合起来的整体教育，是“活”的教育” 。反观这位家长，把孩子硬性推进学校，想的不是孩子是否能愉快的度过每一天，而是孩子有了什么事，谁付责任？而且还要留下所谓的“证据”，以便后来如果孩子真出了事，以次要挟校方。这样的家长又是如何教育子女的？我们不得而知，让众多一线教师不能理解的是，一说到教育，就直指学校教育，孩子眼睛近视了，是学校用了电子屏，孩子抑郁了，是老师没疏导好，孩子有压力，是作业太多了……诸如此类，凡此种种。都是学校教育没做好，家长从来没想过自己的教育是否有问题？
孩子犹如一张白纸，白纸虽可以随意作画，但希望所有人不要乱画，第一笔更应该谨慎
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