关键词的提取一直是众多伙伴们最头疼的一件事，尽管读了《断舍离》和《如何高效阅读一本书》也知道“二八法则”，但还是很难......!
因此,这是一个值得深扒的话题!今晚就让英妈带领伙伴们向尹丽芳老师好好学学。
中心图构思：
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词 联想 词典
第一主干：学习方式
先问问自己两个方问题：
1、面对一件事情，思路清晰吗？
2、读完一本书后，记得它里头的内容吗？结构?自己感受？如何运用？
如果这些都是否定的话，那我们是不是应该考虑一下改善一下自己的一种学习方法，或是借助一些有效的学习工具呢？
这里就为伙伴们推荐，思维导图这种高效能的学习工具；
在思维导图的绘制中，我们集听、说、做为一身，创造出属于自己的思维导图作品。大大提高了我们的学习保持率。在提取关键词过程中，保持高度的专注。在中心图的创作中，充分运用我们的联想和想象的能力。在小图标的运用中充分发挥我们的视觉化思维，这就是主动的学习。
思维导图学习三个阶段：由隐性到显性；由显性到高效；由高效到自动化；
第二主干：掌握关键词实现高效能
关键词指的是一篇文章或一段文字中 最紧要的词语，它是适应计算机信息检索的需要而诞生的论文书写规范之一。
思维导图中的关键词：帮助扩展使用语言、和想象力来提高记忆的方法，同时还将拓展你的创造性，提高解决问题的能力。
它有三大分类：
1、记忆性关键词：丰富，特殊 词，词组；
2、创意性关键词：焕发性，触发性；
3、联想性关键词：个性，神秘色彩；
第三主干：关键词提取的4大方法
其实关键词的提取在我们小学语文课都有教过了，人人都会的。
语文语法：有主+谓+宾语等结构；语法是指语言的组织规律，使用语言的法则；
一、话题法
任何语段，无论是记叙、议论或说明，它总是围绕一个话题来展开的，体现话题的词语肯定是关键词之一。
二、中心句法
有的语段有效为概括的中心句，或提取下文，或总结上文，或承上启下，我们可抓住这个句子，找到相关的关键词；
三、逻辑顺序法（分析语段顺序）
四、层次法
语段内层次的变化，在一些短小的段落中有时不是十分时显。碰到这种情况，我们可以关注一下主语变化，或是几个句末符号等 从中捕捉到一些痕迹。
第四主干：关键词的启发之路
关键词是在很多时候是帮助我们进行有效阅读，对于事物的理解和建立新的认知过程的一种方式；
好了，通过以上课程的学习，希望伙伴们在未来之路，能够真正找到关键，轻松获胜！
感恩聆听，感恩陪伴！
本次，思维导图自我评分如下图：
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